上海121軍事?tīng)I(yíng)如何教育出一個(gè)好孩子來(lái)
來(lái)源:軍事夏令營(yíng) | 發(fā)布時(shí)間:2016-11-11 |點(diǎn)擊量:|
摘要:父母千萬(wàn)不要拿孩子的弱項(xiàng)跟別人的強(qiáng)項(xiàng)比,這樣會(huì)無(wú)形中打消孩子的積極性,挫敗孩子的自信心,聰明的父母要拿孩子和他自己比,拿孩子的今天與昨天比,只要有進(jìn)步,哪怕是一點(diǎn)點(diǎn),也要及時(shí)地給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)
父母千萬(wàn)不要拿孩子的弱項(xiàng)跟別人的強(qiáng)項(xiàng)比,這樣會(huì)無(wú)形中打消孩子的積極性,挫敗孩子的自信心,聰明的父母要拿孩子和他自己比,拿孩子的今天與昨天比,只要有進(jìn)步,哪怕是一點(diǎn)點(diǎn),也要及時(shí)地給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),這樣才能幫助孩子樹(shù)立自信心,讓他保持愉快的情緒和積極的心態(tài),有了積極的心態(tài),才能有積極的行動(dòng),上海121軍事?tīng)I(yíng)給孩子提出的期望值不要太高,讓孩子經(jīng)過(guò)一定努力能達(dá)到就好了,如果覺(jué)得自己的孩子是個(gè)比較全面的人,有可能成龍成鳳,不妨用成龍成鳳的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求孩子,讓他達(dá)到更高的目標(biāo),如果在實(shí)施過(guò)程中發(fā)現(xiàn),這個(gè)目標(biāo)對(duì)孩子來(lái)說(shuō)壓力太大,很可能達(dá)不到預(yù)想目的,那就盡快調(diào)整教育方案,避免對(duì)孩子造成傷害,對(duì)孩子的教育應(yīng)順其自然,稍加引導(dǎo),絕不拔苗助長(zhǎng)。

父母可以在日常生活中對(duì)孩子進(jìn)行觀察,通過(guò)觀察了解孩子的獨(dú)特之處,比如孩子從小喜歡畫畫,當(dāng)他隨便涂鴉時(shí),即可看出他涂的鴉像個(gè)什么,有什么特點(diǎn),是否具有繪畫的天賦,這樣就可以抓住機(jī)會(huì)創(chuàng)造條件按照孩子的特點(diǎn)采取個(gè)別的教育方略來(lái)培養(yǎng)孩子,如果孩子確實(shí)有繪畫的天賦,那就創(chuàng)造條件讓孩子在畫畫中體會(huì)成功的喜悅,而不要非逼著孩子學(xué)一些父母認(rèn)為不錯(cuò)的知識(shí),如果孩子只是喜歡亂涂亂畫,但對(duì)畫畫缺乏感悟力,那就讓他亂涂亂畫好了,不要非逼著孩子按照大人的要求規(guī)規(guī)矩矩去學(xué)畫畫,孩子有哪方面的天賦,就創(chuàng)造條件讓孩子好好在這方面發(fā)展好了,何必非要孩子全面發(fā)展呢?
人的智力是以復(fù)雜的方式協(xié)調(diào)作用的,多元智能理論認(rèn)為每個(gè)人都會(huì)以豐富的方式表現(xiàn)其特有的天賦,每個(gè)人都有自己的強(qiáng)項(xiàng)和弱項(xiàng),七個(gè)方面智能全面發(fā)展的人是極少數(shù)的,從這一點(diǎn)來(lái)說(shuō),每個(gè)孩子都是一個(gè)有潛能的個(gè)體,只有認(rèn)識(shí)和了解孩子的智力結(jié)構(gòu)特點(diǎn),找出孩子在哪些方面存在天賦或潛能,給予適合自己孩子特點(diǎn)的教育和培養(yǎng),因材施教,才能最大限度地挖掘孩子的潛能,養(yǎng)育一個(gè)成功的孩子。
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