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　　進(jìn)入八歲后，上海軍事訓(xùn)練營(yíng)表示這時(shí)的兒童在抽象思維有了明顯的提高，這會(huì)對(duì)孩子情感習(xí)慣的培養(yǎng)提供了良好的空間，如果在說之前所做的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)具有約束性，亦或是有強(qiáng)迫性的話，那么就會(huì)對(duì)孩子進(jìn)行情感習(xí)慣的培養(yǎng)，否則與約束力關(guān)系不大了。因?yàn)檫@時(shí)家長(zhǎng)可以約束孩子的行為，但是你又無法阻止孩子有自己的想法。

　　我們知道這在思維發(fā)展是需要借助外部環(huán)境影響進(jìn)行的。相信會(huì)有很多父母常常忽略外部因素對(duì)孩子抽象思維發(fā)展的幫助，當(dāng)然這也與父母?jìng)儾欢橄笏季S的作用以及培養(yǎng)方法是密不可分的。抽象思維往往是對(duì)簡(jiǎn)單事物，通過思考和判斷，結(jié)合是非分辨，基本生活常識(shí)，以及課本知識(shí)和課外閱讀獲得的知識(shí)等信息，進(jìn)行綜合理解和反饋的過程。

　　像感恩和愛心的情感教育，往往要借助一些現(xiàn)實(shí)的情景教育去進(jìn)行，否則，單純的說教無法讓孩子的心靈被打動(dòng)，或者說感動(dòng)，從而喚醒他們的同情心，然后轉(zhuǎn)化為責(zé)任感，并為之付諸行動(dòng)。讓孩子知道感激別人的付出，帶著愛心去關(guān)心和幫助別人，這是培養(yǎng)一個(gè)真正意義上的人必須要做的。縱觀現(xiàn)在很多小學(xué)高年級(jí)兒童，甚至是少年和成人缺少感恩和愛之心，恰是家長(zhǎng)忽略對(duì)孩子進(jìn)行情感習(xí)慣培養(yǎng)的結(jié)果，直至讓孩子感情冷漠，不愿意去關(guān)心和幫助他人。如果家長(zhǎng)忽略這方面的影響，盡早有一天你會(huì)受到懲罰，將來你老人，還能指望兒女孝順你們嗎？

　　對(duì)于抽象思維發(fā)展培養(yǎng)的機(jī)會(huì)有很多，只要父母?jìng)兤綍r(shí)在做親子陪伴的過程中，認(rèn)真去觀察，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)時(shí)機(jī)。比如孩子在與人禮貌問候方面，與小伙伴相處的過程中，遵守游戲規(guī)則方面，學(xué)會(huì)感恩方面，懂得關(guān)心他人付出愛的細(xì)節(jié)，勇敢做事自信做事方面，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)他的好處（積極的一面），愛護(hù)公物和公共環(huán)境，遵守社會(huì)公德方面等等。