少兒口才學(xué)習(xí)的重要性

　　口才也許不是一個人成功的必要條件，但完全可以成為一個人成功的充分條件，因為當(dāng)今社會，有口才的人必定是人才。所以，孩子在兒童時期適時地接收口才培訓(xùn)，將對他們的一生產(chǎn)生深遠影響！

　　口才訓(xùn)練可以鍛煉孩子的公眾表達能力。

　　口才訓(xùn)練可以培養(yǎng)孩子的交際意識，提高孩子的交際能力。

　　口才訓(xùn)練可以培養(yǎng)孩子良好的口語表達習(xí)慣。

　　口才訓(xùn)練可以提高孩子的思維能力。

　　口才訓(xùn)練可以提高孩子的寫作能力。

　　少兒口才學(xué)習(xí)的普及性

　　口才課程的教學(xué)目標(biāo)不是培養(yǎng)語言天才，也不是為了培養(yǎng)專業(yè)的小朗誦家和小主持人，更不是為有表達障礙的孩子治病，而是幫助所有的適齡孩子，在他們自身語言表達基礎(chǔ)上提高語言表達能力，因為出色的語言表達能力和良好的語言表達習(xí)慣已成為每一個人生存于社會的必需！而事實上，一些發(fā)達國家也早已把“口語課”、“辯論課”、“演講課”等口才課程納入普及教育中，隨著人們對口才重要性的認識，不久的將來，口才也必將成為孩子們的必修課和基本功！

　　少兒口才學(xué)習(xí)的差異性

　　口才是一個人綜合素質(zhì)的體現(xiàn)，所以少兒口才學(xué)習(xí)必然與孩子的性格以及自身的語言表達狀況密切相關(guān)，而孩子的性格以及原始的語言表達狀況的差異決定了少兒口才學(xué)習(xí)的差異性。性格外向的孩子在學(xué)習(xí)伊始就會有很突出的表現(xiàn)，因為他們更容易適應(yīng)也更容易習(xí)慣口才課堂，但孩子的“突出表現(xiàn)”只是相對的，或者可以說是孩子的“本色表現(xiàn)”，真正的進步不大，所以有的孩子可能在家里，在口才課堂表現(xiàn)很好，但只要是遇到陌生環(huán)境，又很難突破自己，這是因為短時間內(nèi)他們還沒有真正的建立起“敢說”的膽量和“樂說”的品質(zhì)，還沒有從內(nèi)心里得到真正的改變，還需要進一步的鍛煉。

　　性格內(nèi)向的孩子，在學(xué)習(xí)伊始表現(xiàn)不出怎樣大的進步，與其他孩子比較起來甚至?xí)尲议L覺得相差甚遠，其實，這只是孩子自身語言表達現(xiàn)狀的臨時反應(yīng)。與外向孩子的外在行為的進步不同，他們的進步是在內(nèi)心里一點一滴的積累的，是在慢慢的感受與體驗中改變的，只是，這也需要一定的時間。

　　總之，口才培訓(xùn)要根據(jù)孩子的自身特點因材施教，家長也要認識到孩子口才學(xué)習(xí)的差異性，也只有真正理解了“差異性”，才會更明白口才學(xué)習(xí)的“持久性”，幫助孩子取得最后的勝利！

　　少兒口才學(xué)習(xí)的持久性

　　少兒口才培訓(xùn)是以語言能力的提高和語言習(xí)慣的養(yǎng)成為教學(xué)目標(biāo)的，而能力的提高和習(xí)慣的養(yǎng)成絕不是一朝一夕的事情，必須遵循科學(xué)的教學(xué)方法，循序漸進！兒童接受口才培訓(xùn)需要經(jīng)歷一個由“敢于表達”到“樂于表達”再到“巧于表達”的過程，我們不能在孩子還不敢開口講話的時候就要求他“口若懸河”起來；也不能在他剛剛習(xí)慣或者喜歡表達的時候就覺得已經(jīng)大功告成了。好高騖遠會使我們一無所獲，而沾沾自滿則會使我們前功盡棄！所以，我們只有遵循口才學(xué)習(xí)規(guī)律一步步堅持到底，才會有真正的收獲！