如今，家長們讓孩子說英語初始的目的是讓孩子接觸英語，感受英語但是慢慢地就會轉(zhuǎn)變到為了獲得高分而學(xué)英語的誤區(qū)之中，在此種情況下，孩子不會開口說英語也是在情理之中的，如何讓孩子開口講英文?首先就要避免有這種錯(cuò)誤的思想。
    北京少兒英語口語夏令營小編提示：老師和家長有意無意的將英語學(xué)習(xí)帶入到一種為了迎合考試和做題的目的之中，將日常對話都編寫成填空題去考孩子，硬性記憶對話的內(nèi)容，不給孩子思考的空間，使得孩子在缺乏環(huán)境的情況下機(jī)械重復(fù)本來是隨心所欲的口語內(nèi)容，而且當(dāng)孩子記錯(cuò)內(nèi)容或者是填錯(cuò)考試答案的時(shí)候，老師和家長都會第一時(shí)間指責(zé)孩子的錯(cuò)誤，不留給孩子允許他們犯錯(cuò)的空間和機(jī)會，那么孩子內(nèi)心的防護(hù)體系自動啟動，因?yàn)閮?nèi)心的挫敗感瞬間加強(qiáng)百倍，這樣使孩子在內(nèi)心中筑起一道防護(hù)網(wǎng)，隔絕了英語聽說的本來目的，為了迎合家長忍痛割愛，從此讓孩子說英語勢必登天還難。這種局面的產(chǎn)生恰恰不是孩子的錯(cuò)而是家長和老師造成的。
    清楚了啞巴英語產(chǎn)生的原因我們就可以對癥下藥，我們可以借鑒國外教師的做法，取其精華，有效地幫助孩子學(xué)習(xí)英語。當(dāng)然這需要家長和老師不斷地創(chuàng)造這樣的環(huán)境，盡量讓孩子多聽、多講、多唱、多讀，加強(qiáng)交流與溝通，讓孩子在玩兒中學(xué)，在學(xué)中玩兒。筆者認(rèn)識的一個(gè)家長，為了讓孩子多接觸與英語為母語的交流，經(jīng)常帶孩子去參加高校組織的英語活動，甚至周末帶孩子去酒吧，讓孩子去接觸外語環(huán)境和外國人一起唱歌跳舞，最后孩子考上國外的大學(xué)，英語聽說能力極強(qiáng)，考試成績也非常理想，實(shí)現(xiàn)了英語學(xué)習(xí)本身的目的和考試的目的。
    那么如何營造環(huán)境呢?舉個(gè)例子，平時(shí)我們可以找借口說英語如：“Can you pass me the scissors， please?(請幫我遞一下剪刀好嗎?)”如果孩子拿對了，就說：“Yes，those are what I need( 這就是我想要的)” 或“Oh， that‘s the stapler， I don’t need that yet， here are the scissors(噢，這是訂書機(jī)，我現(xiàn)在還用不到，這才是剪刀)”。這種提問的方式才能更有效地發(fā)現(xiàn)孩子是否已經(jīng)明白我在講什么，如果她不知道我在說什么，我就可以給孩子看我所想要的東西，然后很自然地教會她不知道的知識，一舉兩得。此外提問題也是練習(xí)口語的好方法，但是要多問開放式的問句，比如 Why is the dog barking?而不是封閉式的問題比如 what’s this ?或者 What day is it today? 為什么?因?yàn)殚_放式的問題開始提供給孩子延伸利用英語的機(jī)會。還有我們可以帶孩子一起散步，購物，吃飯等，身臨其境，談?wù)撎鞖?，進(jìn)而展開各種天氣現(xiàn)象詞匯，多次重復(fù)這個(gè)語境，慢慢的孩子對自己親生經(jīng)歷的事情就牢牢記在心上。
    最后有一點(diǎn)最重要，當(dāng)孩子說出的英文出現(xiàn)錯(cuò)誤的時(shí)候，切忌直接加以糾正和指責(zé)，要不動聲色的改正，不要增強(qiáng)孩子的挫敗感，失去學(xué)習(xí)英語的興趣。比如，當(dāng)孩子說“I goed to the Summer Palace yesterday”時(shí)，老師或父母不要急于糾正，可以說：“Wa， you went to the Summer Palace。 Who did you go with? I went to the cinema yesterday!”
    說話時(shí)強(qiáng)調(diào)“went”的音節(jié)，他就清楚他的錯(cuò)誤所在了。
    對于不懂英文的父母來說，那我們只能帶孩子去接觸或創(chuàng)造英語環(huán)境，準(zhǔn)備英語視頻和語音材料，也可以借助于互聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)接觸將英語的環(huán)境，讓孩子去感受英語氛圍，多加鼓勵(lì)，正確引導(dǎo)，終極目標(biāo)一定會實(shí)現(xiàn)。