孩子在合作性游戲中進行活動猶如在成人的小社會中進行人際交往。

    1.游戲中學會自我約束

    許多孩子在家中是“小皇帝”或“小公主”，經(jīng)常得到遷就，在群體中別人不再給予特殊照顧，不要獨占玩具，不要大聲喊叫，總之要求孩子在群體游戲中自我約束，否則大家都“不同你玩”，孩子受不了寂寞，逐漸會把在家中養(yǎng)成的“獨特”的脾氣去掉。

    2.游戲中遵守秩序

    每個游戲都有規(guī)則要求，這就要求孩子在活動中遵守游戲規(guī)則，如：大家要排隊上滑梯，等前面的人滑下去后自己才能滑下去；玩猜拳游戲要在喊“一、二、三”后馬上出手，不得出手后再改變，否則別人會批評你“不老實”自覺遵守游戲規(guī)則才會養(yǎng)成尊重他人的習慣。尊重別人的同時也尊重別人的東西，玩別人的玩具要愛護，用后要還。玩公共的玩具也要愛護，更不能將大家的玩具占為己有。

    3.游戲中敢于表達

    集體游戲能夠給孩子提供表現(xiàn)自我的機會如：在游戲中如果輪到孩子自己唱歌、演個小節(jié)目、講一小段故事，或者需要表達意見時要敢于表達，這種機會在家庭中和在集體中有所不同，在家庭中孩子如果堅持不干會得到妥協(xié)，但孩子在集體中就會遭到排斥。經(jīng)常參與集體游戲的孩子會變得落落大方，敢說敢唱，顯得很有膽識，說話有說服力，練就了隨機應(yīng)變的能力。

    4.游戲中學當領(lǐng)頭人

    北京趣味游戲夏令營老師介紹經(jīng)常在一起做游戲的孩子漸漸會出現(xiàn)一個領(lǐng)頭人，他了解每個孩子的長處，分配任務(wù)時盡量發(fā)揮每個人所長，在領(lǐng)頭人的帶動下，孩子常常變換游戲的方式，一會兒玩追跑的游戲，一會兒玩較安靜的游戲，領(lǐng)頭人不在時又會再出現(xiàn)另一個領(lǐng)頭人，大家在一個松散而又有組織的群體中游戲，大孩子上學后又會有小的補充進來，領(lǐng)頭人會自覺地保護年齡較小的伙伴，不讓大家爭吵打斗，好的領(lǐng)頭人懂得規(guī)矩，不踩踏草地，不在馬路上踢球，不打破鄰居家的玻璃，能接受另一個街區(qū)的小伙伴，從游戲中成長的領(lǐng)頭人入學后，也常常變?yōu)閷W生中的核心，并發(fā)揮其領(lǐng)導才能。

    5.游戲中養(yǎng)成合群性

    經(jīng)常參與游戲的孩子喜歡群體游戲，享受在群體中的快樂而不孤僻。孩子之所以能融于群體中，最主要的是能接受別人的缺點，不計較誰推了自己一下，或者被誰撞了一個跟頭。孩子在游戲中懂得了自己也有無意冒犯別人的時候，克服暫時的困難或者委屈，看得遠些，原諒了別人才能得到朋友喜愛。反之如果事事患得患失，經(jīng)常告狀，就會被人“敬而遠之”，從而被孤立起來，有些父母怕孩子受欺負，教孩子一些“自我保護的反抗方法”，這會被其他孩子稱為“刺頭兒”，成為不合群的“小可憐”。

    北京趣味游戲夏令營老師提示：游戲是孩子進入社會的準備階段，要使孩子有能力又合群，就要多鼓勵孩子參加群體游戲，在群體中得到鍛煉與發(fā)展。