北京探索夏令營提出有些學生在原來學校拖后腿、磨洋工，學習不出成績，壞習慣反而越來越多，如果這些孩子在原來的學?；煜氯?，會真正耽誤學習，甚至可能耽誤孩子一輩子。而訓練能使孩子恢復自信心這是不可懷疑的真理。有了自信心就能增強意志力和克制能力，就能學會與人交往和睦相處，從而培養(yǎng)學習興趣，從學習中全面掌握學習方法和技能，這樣就修復了知識鏈。當他們回到學校后，將會比其它孩子學得快、學得好，學得輕松。交通規(guī)則上有句話叫“寧停十分，不爭一秒”,收起拳頭是為了蓄勢待發(fā)，更好地出擊。“磨刀不誤砍柴工”說的也是這個道理。其實這些孩子都挺聰明，他們之所以落在別人的后面，不是因為他們跑不快，而是因為他們的鞋帶散了。此時，要緊的不是繼續(xù)往前跑，而是彎下身來系緊鞋帶。
工人要接受崗前訓練，軍人要接受軍事訓練，運動員要接受體能訓練，學生也應該接受教育訓練。可是學校教育的現(xiàn)實并非如此，在學生尚未進行教育訓練，尚未進入學習狀態(tài)之時，教學活動已經(jīng)開始了。無數(shù)事實證明，未進入學習狀態(tài)的教學活動是低效的，甚至是無效的，因此，我們在教育訓練中始終堅持“狀態(tài)不變，學科不上”的原則。真正的教學應該是針對學生的不同情況，按學業(yè)水平、接受能力等狀況進行上不封頂、下不設(shè)底、進度不一的因人施教，因材施教。
