開心夏令營

　　北京小學生學能夏令營表示，在我國，很多老師、家長對學習能力發(fā)展失衡現(xiàn)象一無所知，而習慣于把這部分學生看作是不爭氣、不上進、成心搗蛋。她舉例說，很多家長抱怨說“這孩子很聰明，就是學習不上心”、“這孩子太粗心，作業(yè)不是這兒多一筆，就是那兒多一筆”。

　　在學校里這些孩子往往被當作“問題孩子”，有的更被塞到教室的角落里。她說，其實，這些孩子并不是智商低，也不代表態(tài)度或品質上有問題。他們往往很聰明，智力水平正常甚至超常，只是在獲得或動用聽、說、讀、寫、算等能力上的一個或多個方面未能達到適當水平，從而導致能力發(fā)展不均衡。對于學齡兒童來講，這種發(fā)展不均衡如果過于明顯，勢必會影響學習表現(xiàn)。而研究發(fā)現(xiàn)：早期家庭教育的失誤常常加劇孩子能力不均衡發(fā)展程度，并使孩子喪失學習積極性，變“愛學”為“厭學”。

　　學習能力失衡，既有兒童個人內在的原因，還有環(huán)境的原因，更有個人與環(huán)境相互作用的原因。比方說，不良的教育環(huán)境、缺少適當?shù)慕逃龣C會、富有刺激性的事物、過高的教材要求都是促使學生學習能力失衡的重要原由。而家長的過度溺愛則是孩子能力發(fā)展的一大阻礙。此外，公寓型居住條件使獨生子女們缺少伙伴，日復一日，單調的生活妨礙了孩子在語言、動作及動手能力方面的發(fā)展。

　　北京小學生學能夏令營表示，家長要從孩子發(fā)展的角度來看，學前期正是可以鍛煉孩子的學前期正是鍛煉孩子綜合能力的大好時機。家長多觀察孩子那些方面表現(xiàn)比較好，哪些方面顯得比同齡孩子落后，早點意識到孩子的薄弱方面，加以鍛煉，孩子就可以比較均衡地發(fā)展。

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