現(xiàn)在我國(guó)對(duì)于藝術(shù)教育形勢(shì)并不十分樂(lè)觀。家長(zhǎng)對(duì)與藝術(shù)教育一直存在誤區(qū)，有些家長(zhǎng)緊盯技能培訓(xùn)，把學(xué)藝術(shù)作為“名校敲門(mén)磚”，輕視藝術(shù)教育重視文化課，家長(zhǎng)一定要正確的培養(yǎng)孩子的藝術(shù)價(jià)值觀，藝術(shù)對(duì)于兒童的教育，可以使兒童感性思維得到發(fā)展，藝術(shù)教育作為一種意識(shí)形態(tài)教育，含有這道德教育的內(nèi)容，具有陶冶情操、凈化心靈的作用，能以積極的方式影響生活、美化生活，藝術(shù)教育可以提供一種良好的狀態(tài)。
暑期北京藝術(shù)夏令營(yíng)表示，不是每一個(gè)孩子都能成為藝術(shù)家，但是每一個(gè)孩子都應(yīng)該去接觸藝術(shù)了解藝術(shù)，作為父母，為孩子創(chuàng)造這樣的機(jī)會(huì)義不容辭，但不要把世俗的名利 欲望強(qiáng)加給孩子，畫(huà)家 音樂(lè)家等雖然風(fēng)光，但孩子的快樂(lè)和幸福才是最重要的。
專(zhuān)家根據(jù)人類(lèi)腦功能活動(dòng)的特點(diǎn)，把人劃分出三種類(lèi)型：藝術(shù)型 思維型以及中間型。其中藝術(shù)型的人具有豐富的想象力，知覺(jué)和記憶也更加形象。幼兒由于生活閱歷淺，還沒(méi)有被繁蕪的世俗生活所污染，對(duì)藝術(shù)的接受能力和表現(xiàn)能力極強(qiáng)，因此或多或少都有藝術(shù)型的特征。實(shí)際上，幼兒的直覺(jué)感知比成人發(fā)達(dá)，他們和藝術(shù)家有著相似的感覺(jué)。
作為父母，使孩子和藝術(shù)結(jié)緣，陶冶他們的情操，讓他們?cè)谒囆g(shù)的圣殿中自由地遨游，汲取藝術(shù)中最精華的靈感，將使他們一生受益，受用無(wú)窮。
但令人痛心的是，一些家長(zhǎng)對(duì)孩子漠不關(guān)心，孩子的藝術(shù)火花無(wú)聲無(wú)息地湮滅了 另外有一些家長(zhǎng)利欲熏心，強(qiáng)迫孩子要成名成家，使孩子的藝術(shù)天賦扭曲 變形了。
這就是音樂(lè)的魅力!通過(guò)音樂(lè)的熏陶，有的孩子甚至能描繪許多聞所未聞 見(jiàn)所未見(jiàn)的事物，這對(duì)其今后的成長(zhǎng)無(wú)疑具有極其重要的意義。
美術(shù)最能鍛煉幼兒的觀察力和藝術(shù)想象力。美術(shù)作品色彩協(xié)調(diào)，線(xiàn)條清晰，形象生動(dòng)，而幼兒喜歡形象美好 色彩生動(dòng) 造型有趣的玩具和圖片，這就是幼兒天生的美感。兒童天生具有創(chuàng)造力，他們常常以獨(dú)特的方式創(chuàng)造出各種新奇的意象。與美術(shù)接觸較早的孩子往往表現(xiàn)得更加出眾。
電視里正在播放《牧童短笛》的音樂(lè)片。接著，屏幕上出現(xiàn)了一大片碧綠的田野，一頭金黃的大水牛，而牧童騎在牛背上悠閑地吹著笛子。東東看著那如畫(huà)般美麗的田野，聽(tīng)著優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，似乎感受到了牧童的愉悅心情，也陶醉在美妙的鄉(xiāng)村景色中，不禁伴著音樂(lè)晃動(dòng)身體。
除此之外，舞蹈藝術(shù)也是兒童美育的手段之一。舞蹈要求動(dòng)作優(yōu)美，富有表情和節(jié)奏感，給人以強(qiáng)烈而直觀的美感，有利于培養(yǎng)孩子對(duì)體形美的認(rèn)識(shí)和韻律感。
專(zhuān)家建議家長(zhǎng)可以帶孩子觀看歌舞晚會(huì)，豐富孩子特別是女孩的舞蹈知識(shí)，還可以根據(jù)孩子的興趣和要求參加社會(huì)舉辦的兒童舞蹈班和課外藝術(shù)團(tuán)等。
藝術(shù)之美千姿百態(tài) 氣象萬(wàn)千，與藝術(shù)接觸的孩子可以盡情地呼吸藝術(shù)世界中新鮮的空氣，感受藝術(shù)王國(guó)中的鳥(niǎo)語(yǔ)花香，有助于陶冶孩子的情操，增強(qiáng)他們感受美 欣賞美和創(chuàng)造美的能力。
總之，學(xué)藝術(shù)的孩子品性好。音樂(lè) 美術(shù) 舞蹈等藝術(shù)可以給人以美的熏陶，從小與藝術(shù)結(jié)緣，孩子的審美意識(shí)和審美能力在不知不覺(jué)中得到進(jìn)步與強(qiáng)化，對(duì)他們的身心成長(zhǎng)是大有裨益的。
