3月18日，烏市天山區(qū)教育局實(shí)施義務(wù)教育段學(xué)校“捆綁式”發(fā)展計(jì)劃，首批7所優(yōu)質(zhì)學(xué)校和8所相對(duì)薄弱學(xué)校簽訂了“捆綁式”發(fā)展協(xié)議。

　　烏市一小與烏市十九小，烏市十二小與烏市五小，烏市十五小與烏市四十小，烏市十小與烏市七十四小，烏市十三小與烏市二十小，新疆教育學(xué)院實(shí)驗(yàn)小學(xué)與烏市三十小、烏市四十四小，烏市三十中與烏市三十八中分別結(jié)成聯(lián)盟學(xué)校。

　　天山區(qū)教育局局長(zhǎng)王常青介紹，各結(jié)盟學(xué)校須在本月底完成組建領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)、制定合作細(xì)則等前期工作，4月至5月開展教學(xué)、教研等方面的交流和研討活動(dòng)，5月底前確定掛職副校長(zhǎng)或中層領(lǐng)導(dǎo)及輪崗教師，9月聯(lián)盟校工作將全面推進(jìn)。

　　輪崗教師需有五年教齡

　　據(jù)王常青介紹，聯(lián)盟學(xué)校要互派一名副校長(zhǎng)或中層領(lǐng)導(dǎo)到對(duì)口學(xué)校蹲點(diǎn)或掛職鍛煉，配合掛職學(xué)校指導(dǎo)教學(xué)管理工作或承擔(dān)一定教學(xué)任務(wù)。

　　同時(shí)，聯(lián)盟學(xué)校每學(xué)期選派一至兩名教齡五年以上、在編在冊(cè)的優(yōu)秀教師到對(duì)方學(xué)校掛職、學(xué)習(xí)，承擔(dān)一定的教學(xué)任務(wù)。輪崗時(shí)間不少于兩年，輪崗教師由兩校共同管理。

　　此外，骨干教師可開放課堂，對(duì)口學(xué)校教師可預(yù)約聽課；骨干教師到對(duì)口學(xué)校聽課及教學(xué)每學(xué)期至少15節(jié)次，中層以上領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)期至少20節(jié)次。

　　王常青表示，在校際間“捆綁式”發(fā)展的同時(shí)，聯(lián)盟學(xué)校之間的工作也會(huì)“捆綁” 在一起進(jìn)行評(píng)估，并作為合作雙方年度績(jī)效考核的一項(xiàng)重要內(nèi)容。

　　結(jié)盟授“漁”不授“魚”

　　“教育資源最關(guān)鍵還在于教師資源，靠互派一兩個(gè)教師解決不了薄弱學(xué)校發(fā)展問題，”王常青說，“所以這次捆綁式發(fā)展要求，優(yōu)質(zhì)學(xué)校要對(duì)薄弱學(xué)校在學(xué)校管理、課堂教學(xué)、學(xué)科建設(shè)、課題研究、教師培訓(xùn)全方位實(shí)施幫扶，從而真正及加強(qiáng)薄弱學(xué)校師資力量。

　　天山區(qū)教育局要求，除師資共享外，聯(lián)盟學(xué)校須建立每月一次聯(lián)席會(huì)議制度，共同協(xié)商重大事項(xiàng)；聯(lián)盟校要成立領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)一協(xié)調(diào)、統(tǒng)一管理，雙方校長(zhǎng)為第一責(zé)任人；兩校共同研制發(fā)展規(guī)劃，制定年度計(jì)劃，并且定期開展交流研討活動(dòng)。

　　王常青說，通過捆綁學(xué)校在教學(xué)模式、組織管理、教育科研、德育工作等各方面的共建，以兩至三年的努力，構(gòu)建起學(xué)�！奥�(lián)動(dòng)式”合作發(fā)展模式，實(shí)現(xiàn)區(qū)域內(nèi)義務(wù)教育階段學(xué)校在辦學(xué)理念提升、優(yōu)質(zhì)教育資源共享、管理體制改革等方面的更大發(fā)展。

　　是先行者也是探路者

　　烏市十九小和烏市一小簽訂“捆綁式”發(fā)展協(xié)議后，十九小校長(zhǎng)烏斯曼·達(dá)烏提說，2004年民漢合校以后學(xué)校漢語系成立，漢語系在編在職的老師數(shù)量少，學(xué)校漢語系的教育是個(gè)薄弱環(huán)節(jié)，和烏市一小捆綁后，他們的優(yōu)秀的中層領(lǐng)導(dǎo)和校長(zhǎng)到我們學(xué)校，會(huì)帶動(dòng)我們學(xué)校的教育教學(xué)工作。

　　烏市一小校長(zhǎng)張勇表示，義務(wù)教育均衡化發(fā)展是個(gè)大趨勢(shì)，先通過這種小規(guī)模的兩所學(xué)校捆綁式發(fā)展，可以探索、積累經(jīng)驗(yàn)，“我們作為一個(gè)先行者、探路者，會(huì)積極做好相應(yīng)的一些工作。”

　　王常青說，“捆綁式”發(fā)展主要就是發(fā)揮區(qū)域內(nèi)優(yōu)質(zhì)資源學(xué)校的輻射、引領(lǐng)作用，打破學(xué)校本位界限，引導(dǎo)區(qū)域內(nèi)優(yōu)質(zhì)資源學(xué)校與相對(duì)薄弱民漢合校組成學(xué)校聯(lián)盟體，形成相互合作、“捆綁式”發(fā)展的新局面。