北京30多所外來務(wù)工人員子女學(xué)校6月前將完成拆遷，涉及2.1萬名學(xué)生

城市拆遷，流動學(xué)生如何上好學(xué)

　　對于來自湖南邵陽12歲的袁彤艷和她的弟弟來說，這已是上學(xué)后的第七次轉(zhuǎn)學(xué)了。今年春季開學(xué)時，由于原來就讀的北京市朝陽區(qū)崔各莊鄉(xiāng)桃園學(xué)校拆遷，她和弟弟一起轉(zhuǎn)學(xué)到了昌平區(qū)東小口鎮(zhèn)經(jīng)緯學(xué)校，這同樣是一所民辦的外來務(wù)工人員子女學(xué)校。

　　袁家姐弟倆轉(zhuǎn)學(xué)的背景是北京市加快城鄉(xiāng)一體化建設(shè)帶來的部分區(qū)縣土地大拆遷。今年6月前，北京市朝陽、石景山、昌平、豐臺等幾個區(qū)縣將完成面積不等的拆遷。全市被拆遷的學(xué)校中既有公辦校，也有30多所外來務(wù)工人員子女學(xué)校，涉及義務(wù)教育階段約2.1萬名學(xué)生。北京市教委表示，絕不讓一個孩子中斷學(xué)業(yè)，相關(guān)區(qū)縣都將按“就近入學(xué)”原則，以公辦校為主妥善安置受影響的學(xué)生。

　　到目前為止，分流學(xué)生是否得到了妥善安置？記者進行了采訪。

　　民辦學(xué)校迎來大量分流學(xué)生

　　據(jù)了解，此次拆遷所涉及的騰退學(xué)生，很多都選擇了新的民辦學(xué)校。經(jīng)緯學(xué)校校長李俊山介紹說，經(jīng)緯學(xué)�，F(xiàn)有學(xué)生700多名，有100多名從北皋實驗學(xué)校轉(zhuǎn)來，還有五六十名從其他外來務(wù)工人員子女學(xué)校轉(zhuǎn)來。學(xué)生增多后，每天做操時，不算大的操場上更站不開了，學(xué)生只好分年級隔天出來做操。由于學(xué)校的經(jīng)濟能力有限，師資不太充足，有的美術(shù)教師就代教體育和電腦，數(shù)學(xué)教師還兼教英語。

　　和經(jīng)緯學(xué)校一樣，不少拆遷的民辦學(xué)校都迎來了大量分流學(xué)生。朝陽區(qū)來廣營鄉(xiāng)紅軍營希望學(xué)校700多名學(xué)生中，有100名左右是這次拆遷分流來的。朝陽區(qū)馬各莊文武學(xué)校洪主任介紹說，該校也有150個左右從其他學(xué)校轉(zhuǎn)進來的分流學(xué)生。皮村同心實驗學(xué)校校長孫恒介紹說，附近幾個村子都受到了拆遷影響，學(xué)校新增了七八十個拆遷分流來的學(xué)生，不大的教室也已擠得沒有空地了。

　　記者在采訪中了解到，大興區(qū)拆遷涉及舊宮新苑學(xué)校等校2300多名學(xué)生；昌平區(qū)回龍觀村向上學(xué)校拆遷后，原來的1500多個學(xué)生不得不各找出路……這些學(xué)生大部分選擇到新的民辦學(xué)校就讀。

　　頻繁搬遷影響兒童成長

　　剛剛12歲，袁彤艷已換了7次學(xué)校。在老家讀了半個學(xué)期后，她到北京的英杰小學(xué)上學(xué)前班、一年級，接著轉(zhuǎn)到了育英小學(xué)、陽光實驗小學(xué)、春風(fēng)學(xué)校，此后又轉(zhuǎn)到了桃園學(xué)校和經(jīng)緯學(xué)校�！盎�本都是因為學(xué)校要拆�！痹�彤艷說。

　　長期研究流動人口教育問題的北京社會科學(xué)院研究員韓嘉玲說，學(xué)校里的老師、同學(xué)以及社區(qū)里的好友、伙伴關(guān)系對孩子的成長很重要，而拆遷會使孩子離開好朋友。頻繁搬遷會影響兒童的成長，也可能導(dǎo)致兒童的適應(yīng)障礙。

　　這些孩子還不得不面臨更多的新變化。經(jīng)緯學(xué)校教學(xué)主任袁海濤介紹說，由于學(xué)校流動性大，該校小學(xué)有530多人，但初中只有兩個班，共50多人�！耙坏匠踔�，許多學(xué)生為了上高中、考大學(xué)就只能回老家，還有一些讀了技校。”皮村同心實驗學(xué)校這學(xué)期也流失了近100個孩子。流失原因主要是周邊村子拆遷，一些家庭帶著孩子搬遷，有的孩子干脆回老家上學(xué)了。

　　“現(xiàn)在很多外來務(wù)工人員子女學(xué)校都搬到六環(huán)外了，再搬就到河北了。對這樣的學(xué)校而言，選任何地方其實都沒有穩(wěn)定感�！睂O恒希望教育部門能通過降低民辦校辦學(xué)門檻、利用閑置校舍等方式，提供更多的入學(xué)機會，讓孩子有穩(wěn)定的教育環(huán)境，這樣會有利于流動學(xué)生成長。

　　公辦校擴容緩解入學(xué)難題

　　原校拆除后，小男孩王延濤的父母就帶著他找到了朝陽區(qū)東壩中心小學(xué)，這是一所公辦校。在學(xué)校和鄉(xiāng)政府登記、區(qū)教委統(tǒng)一研究后，他被順利安排到了東壩中心小學(xué)。

　　校長肖海巖介紹說，區(qū)教委要求公辦校每班增加5個學(xué)位容納分流學(xué)生。該校原有22個班，一個班35人左右，每班增加到40人就需要把教室后面的柜子撤出去，擠著坐�！斑@樣一來，每學(xué)期安全疏散演習(xí)的時間就長了，安全達標(biāo)就困難了，教師工作量也隨之增加�！�

　　據(jù)了解，在此前接收了3名分流學(xué)生后，該校已按照區(qū)教委安排，將附近一所有400多名學(xué)生的公辦�！�—駒子房小學(xué)合并進來。肖海巖說，駒子房村已全部拆遷，為容納更多的外來務(wù)工人員子女，駒子房小學(xué)原校舍得以暫時保留，專門用于接納外來務(wù)工人員子女。然而，在公辦校容量有限的現(xiàn)狀下，能像王延濤這樣幸運地進入公辦校的孩子畢竟是少數(shù)。

　　北京市教委表示，一套分流學(xué)生登記、匯總的程序已在朝陽區(qū)等地進行試點，將在全市推開。目前，朝陽、海淀、豐臺、大興等外來務(wù)工人員子女?dāng)?shù)量較多的區(qū)縣已開始制定規(guī)劃，通過擴充公辦校班額、提高校舍使用率等方式，逐步提高外來務(wù)工人員子女在公辦校就讀的比例。

　　“解決好外來務(wù)工人員子女接受義務(wù)教育問題，需要流入地教育主管部門以區(qū)或以學(xué)區(qū)為單位統(tǒng)籌考慮，整體調(diào)配資源�！苯逃�部教育發(fā)展研究中心基礎(chǔ)教育研究室主任汪明認為，政府部門要對流動子女的數(shù)量變化進行動態(tài)監(jiān)測。此外，解決外來務(wù)工人員子女就讀問題可以有多種形式。在一些公辦教育資源相對不足的區(qū)域，符合辦學(xué)資質(zhì)的民辦學(xué)校也可以成為流動學(xué)生就讀的重要補充。