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1、愛勞動(dòng)的孩子學(xué)習(xí)能力會(huì)更強(qiáng)
自理能力強(qiáng)的小學(xué)生學(xué)習(xí)能力也會(huì)強(qiáng)。在中國教育報(bào)一項(xiàng)調(diào)查中，當(dāng)問及“孩子分內(nèi)的事情總讓家長幫忙，您會(huì)怎么辦”時(shí)，在成績優(yōu)秀小學(xué)生中，“要求孩子自己的事自己做”的比例最高，為43.11%，“有求必應(yīng)”的比例最低2.12%。在孩子專門負(fù)責(zé)一兩項(xiàng)家務(wù)活家庭里，孩子成績優(yōu)秀比例也會(huì)相對較高。
這樣看來，并不是把所有的時(shí)間都留給孩子學(xué)習(xí)和休息才是明智的選擇。那些認(rèn)為“只要學(xué)習(xí)好，做不做家務(wù)都行”的家庭中，子女成績優(yōu)秀比例為3.17%，而持有“孩子應(yīng)該做些家務(wù)”觀點(diǎn)的家庭中，此比例為86.92%，兩者相差懸殊。
2、鍛煉身體，增強(qiáng)體質(zhì)
過去20年，中國的GDP水平增長十幾倍，然而中國青少年的平均身體綜合素質(zhì)卻明顯下降。根據(jù)國民體質(zhì)監(jiān)測結(jié)果，2009年與1999年相比，學(xué)生的柔韌性、爆發(fā)力、肌力、耐力、肺活量均呈下降趨勢。
來自中國疾病預(yù)防控制中心的數(shù)據(jù)顯示，我國18歲以下的肥胖人群已達(dá)1.2億。國際肥胖研究協(xié)會(huì)公布的研究報(bào)告顯示，中國有12%的兒童超重，在不滿17歲的青少年兒童中，有1/3的孩子至少出現(xiàn)了一種心血管危險(xiǎn)因素。
古代養(yǎng)生家有“人欲勞于形，百病不能成”之格言。勞動(dòng)是有助于身體健康的好方法，經(jīng)常勞動(dòng)，可以鍛煉肌肉筋骨，從而使肌肉結(jié)實(shí)，關(guān)節(jié)靈活，體魄健全。
3、手腦并用，促進(jìn)智力發(fā)育
前蘇聯(lián)著名教育實(shí)踐家和教育理論家蘇霍姆林斯基曾說過：“兒童的智慧在他的手指尖上。”通過基本的勞動(dòng)訓(xùn)練，可以使孩子的雙手和大腦協(xié)調(diào)發(fā)展。對孩子進(jìn)行早期勞動(dòng)訓(xùn)練，可以使孩子腦細(xì)胞得到更多的刺激，加快腦細(xì)胞發(fā)育成長，更有利于開發(fā)腦細(xì)胞的作用。
而相較于跑步等簡單的運(yùn)動(dòng)，勞動(dòng)更能促進(jìn)孩子手腦并用，在解決生活勞動(dòng)問題的時(shí)候，往往需要孩子動(dòng)腦子，想竅門，如何能把衣服疊得更整齊，怎樣才能更快地收拾好雜物……許多有創(chuàng)造性的發(fā)明都是在勞動(dòng)中發(fā)現(xiàn)的。
4、利于培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性
事實(shí)上，孩子出生一歲后，就會(huì)表現(xiàn)出一種獨(dú)立的意向，走路會(huì)推開你的手，有“我自己來”的要求。這種可貴的自發(fā)性的獨(dú)立意識如果得到良好的保護(hù)與促進(jìn)，長大后孩子能夠獨(dú)立思考，辦事果斷。
英國著名心理學(xué)家西爾維亞曾說，“這個(gè)世界上所有的愛都以聚合為最終目的，只有一種愛以分離為目的，那就是父母對孩子的愛。”
從小讓孩子進(jìn)行勞動(dòng)鍛煉，使孩子學(xué)會(huì)做點(diǎn)事，減少對成人依賴的心理，將會(huì)促進(jìn)孩子獨(dú)立意識形成，這對培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性，創(chuàng)造性將起著巨大的作用。這樣孩子以后在面對陌生環(huán)境或步入社會(huì)后，都能夠有較快的適應(yīng)性能力。
5、養(yǎng)成有責(zé)任心的好品格
很多家長給孩子提供了優(yōu)越的生活條件，“吃苦耐勞”四個(gè)字離孩子越來越遠(yuǎn)了?，F(xiàn)在有些孩子肩不能擔(dān)，手不能提。殊不知，現(xiàn)代社會(huì)競爭激烈，決不僅僅是知識和智能的較量，而更多的則是意志和毅力的較量。
勞動(dòng)教育正是培養(yǎng)孩子吃苦耐勞精神與責(zé)任心、意志力的好方法，人的習(xí)慣越是年齡小越容易形成，小學(xué)階段是形成孩子良好勞動(dòng)習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期，切不可錯(cuò)過，從小不勞動(dòng)等長大再想養(yǎng)成吃苦耐勞的好品質(zhì)就困難了。
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