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   北京軍事夏令營分析孩子磨蹭的原因：
    1、任務意識不強
    在學生成長發(fā)展的過程中，家長往往會認為學生的一些問題等長大后就會自然解決，但上學以后，發(fā)現(xiàn)很多不良的行為習慣，再想改已經很難了。家長在給學生布置任務時，學生的任務意識不強，就好像沒有聽到一樣，沒有任何動作和反應，或是家長的指令沒有威懾力，學生認為即使完成不了后果也不會很嚴重。
    2、生理上的問題，主要表現(xiàn)是握筆姿勢不正確，手眼協(xié)調能力差
    學生處于成長過程中，神經肌肉發(fā)育還不充分，手眼協(xié)調能力也沒有能得到很好的發(fā)展，所以行動也比較緩慢，學生小肌肉的靈活性直接決定了書寫的速度及質量。有的學生做作業(yè)“慢”就是因為他們的小肌肉不夠靈活，手指過于僵硬；還有的學生手眼協(xié)調能力發(fā)展不夠，在做作業(yè)時頻繁地抬頭和低頭，降低了讀寫的效率；另外書寫錯誤較多，反復地進行修改，也會浪費不少時間。
    3、主動退縮
    學生遇到不會的題，不知道先繞過去，而是停在那里，繼而出現(xiàn)走神或是等待家長來幫助解決問題等現(xiàn)象，如果家長馬上來幫助解決問題，久而久之學生就會形成“有問題找家長”的思維習慣。這樣學生在以后的學習中遇到難題就求助，不愿意動腦。
    4、視覺掃描間距過短，容易產生疲勞感
    觀察學生每一次書寫時的眼動頻率，如果學生每寫一兩個字，就要看一下課本，或寫生字時看一筆寫一筆，說明學生視覺間距過窄或短時記憶不良。頻繁擺動頭，會造成眼累、手累、頸累，作業(yè)速度會非常慢。
    5、課堂聽課效果差
    課堂上不認真聽講，做作業(yè)時就不知道應該怎么下手。作業(yè)的目的是讓學生更好地鞏固所學的知識，課堂知識為基礎是高效率作業(yè)的前提，而有的學生圖省事，做作業(yè)前不先消化和理解所學的內容，作業(yè)拿過來就做，這樣寫著寫著就寫不下去了，一會兒翻翻書、一會兒回憶老師上課講的內容，一會兒又打電話問別的同學，寫作業(yè)的速度自然也會慢下來。