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　　首先，應(yīng)該肯定的是：表?yè)P(yáng)好行為有利孩子的健康成長(zhǎng)，但表?yè)P(yáng)也是一門藝術(shù)。怎樣才能使表?yè)P(yáng)有效呢？希望北京西點(diǎn)夏令營(yíng)下面的觀點(diǎn)能給你帶來些啟發(fā)和參考。
　　家長(zhǎng)不要吝嗇你的表?yè)P(yáng)，尤其對(duì)年齡小的孩子，父母常用成人眼光去看待孩子的行為，認(rèn)為沒有幾件事是值得表?yè)P(yáng)。其實(shí)，對(duì)于年齡小孩子做好一些“簡(jiǎn)單”事已經(jīng)很不容易。而良好習(xí)慣和驚天動(dòng)地的成績(jī)就是由這些“簡(jiǎn)單”行為累積成的。因此只要有助培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣，增強(qiáng)自信心，父母就要慷慨給予表?yè)P(yáng)，年齡愈小表?yè)P(yáng)就愈多，隨年齡增長(zhǎng)逐漸提高表?yè)P(yáng)的標(biāo)準(zhǔn)。
　　表?yè)P(yáng)要及時(shí)，對(duì)應(yīng)表?yè)P(yáng)行為，父母要及時(shí)表?yè)P(yáng)。否則，孩子會(huì)弄不清楚為什么受到表?yè)P(yáng)，因而對(duì)這個(gè)表?yè)P(yáng)不會(huì)有什么的印象，更提不到強(qiáng)化好行為了。因?yàn)樵诤⒆有哪恐校虑橐蚬P(guān)系就是緊密聯(lián)系在一起的，年齡越小，越是如此。
　　表?yè)P(yáng)要具體，表?yè)P(yáng)的越具體，孩子越容易明白哪些是好行為，越容易找準(zhǔn)努力方向。例如，孩子看完書后，自己把書放回到原處，擺放整齊。如果這時(shí)家長(zhǎng)只是說：“你今天表現(xiàn)得不錯(cuò)。”表?yè)P(yáng)的效果會(huì)大打折扣，因?yàn)楹⒆硬幻靼?ldquo;不錯(cuò)”指什么。你不妨說：“你自己把書收拾這么整齊，我真高興！”一些泛泛地表?yè)P(yáng)，如“你真聰明”、“你真棒”雖然暫時(shí)能提高孩子的自信心，但孩子不明白自己好在哪里，為什么受表?yè)P(yáng)，且容易養(yǎng)成驕傲、聽不得半點(diǎn)批評(píng)的壞習(xí)慣。
　　表?yè)P(yáng)不僅要看結(jié)果，還要看見過程。孩子常“好心”辦“壞事”。例如，孩子想“自己的事自己干”，吃完飯后，自己去涮碗，不小心把碗打破了。這時(shí)家長(zhǎng)不分青紅皂白一頓批評(píng)，孩子也許就不敢嘗試自己做事了。如果家長(zhǎng)冷靜下來說：“你想自己做事很好，但廚房路滑，要小心！”孩子的心情就放松了，不僅喜歡自己的事自己做，還會(huì)非常樂意幫你去干其它家務(wù)。因此只要孩子是“好心”就要表?yè)P(yáng)，再幫他分析造成“壞事”的原因，告訴他如何改進(jìn)，這樣會(huì)收到較好的效果。
　　表?yè)P(yáng)最好在良好行為之后進(jìn)行，而不是事先許諾，從而增強(qiáng)兒童良好行為發(fā)生的自覺性。北京西點(diǎn)夏令營(yíng)>>>