北京西點夏令營專家表示，現(xiàn)在的孩子作業(yè)很多，而家長的作業(yè)負擔也很重，因為老師要求孩子的文化課作業(yè)要家長參與進來。那么在家庭教育中，家長該如何讓孩子學會獨立完成作業(yè)？
現(xiàn)在的家庭作業(yè)太多、太機械，如學過生字，很多老師會布置作業(yè)讓學生將這個生字機械地抄寫好多遍，而有很多學生已經(jīng)掌握了這個生字，再讓他們抄寫還有什么意義？
對于一名正處于求學階段的學生來講，學習和獨立完成作業(yè)就是其分內(nèi)之事，努力學習、認真完成作 業(yè)是他自己的責任。在這一環(huán)節(jié)中，就培養(yǎng)了學生“做好分內(nèi)之事”的責任心。由家長為學生的作業(yè)把關、簽字，表面上看能督促學生及時認真地完成作業(yè)，實質上 并不利于學生責任心的培養(yǎng)。
誰之錯
不少家長將矛頭指向了老師。一位叫“小青松”的家長在本報教育論壇上發(fā)帖質問：家長交了學費， 就是把孩子交給學校和老師，讓老師把知識教會給孩子。可現(xiàn)在老師必須得依靠家長來做其中一半的教學工作。幸虧家長是教自己的孩子，不要勞務費，否則學生每 年交的學費豈不是還要發(fā)給家長這些輔導老師？也幸虧現(xiàn)在的家長多少都有點文化，否則學生依靠學校是甭想學得好。
她明確表態(tài)：家長輔導學生是應該的，關心幫助孩子的學習是天經(jīng)地義的，家長也是自覺自愿的。但是，這只能是家庭根據(jù)各自的條件和能力額外進行的，學校不應該把學校應盡的義務推給家長來承擔。
對家長的觀點，老師們表示不能認同，說起作業(yè)負擔問題，他們也是滿腹抱怨。“我們也知道太多作 業(yè)不利于孩子成長，但你不布置作業(yè)能行嗎？需要掌握的知識太多，只靠課堂上的時間根本不夠，必須用課余時間才能消化得了。我們也想沒有作業(yè)，一下課就輕輕 松松，但最后考試成績不好，吃虧的不還是孩子們嗎？家長們能答應嗎？既然作業(yè)必須有，那家長就得跟上，因為孩子自制力差，而在做作業(yè)的過程中家長能跟自己 孩子互動起來，可以很好地了解孩子。這樣既輔導了學生，又起了監(jiān)督作用，一舉兩得。”一位不愿透露姓名的老師說道。
要改變簡單的教育方式
孩子教育問題，相互埋怨是沒有任何作用的，雙方要相互理解、相互配合，要改變相對簡單的教育方式，共同培養(yǎng)孩子良好的學習習慣，激發(fā)孩子的學習動力才是正確的解決之道。
要改變簡單的教育方式，就要從具體的教學方式、作業(yè)方式著手，如抄寫生字，對部分學生來說，抄寫一遍甚至不用抄寫就已經(jīng)記住了，如果再讓他們機械地抄寫，他們可能就會潦草應付，這樣不但會養(yǎng)成不好的學習習慣，還會打擊孩子的學習興 趣。還不如不規(guī)定抄寫遍數(shù)，只要求孩子記住即可，家長的負擔也會減輕。
如讓家長全程參與到孩子的作業(yè)過程，看起來既可以與孩子互動又可以監(jiān)督孩子，是一舉兩得的事，但實際上效果卻未必好。孩子從小到大，在學校由老師管著學，回到家中又由家長管著或陪著學，他們總是處在一種被看管的氛圍之中。孩子在學校應付老師，回到家里應付家長，全是被動地學，學得很苦、很累。這樣久而久之，一旦離開了老師和家長的檢查督促，他們將不愿或不知該怎樣學習了?，F(xiàn)在的孩子生活自理、自立能力不強，學習的自覺性和自學能力也很差。家長的包辦和過多介入，恐怕不能不說是一個重要原因。
