夏季的一個傍晚，天色還早。海澄禪師到寺外散步，在一片空地上，看見一個10歲左右的小男孩兒和一個婦女。那孩子正用一只做得很粗糙的彈弓打一只立在地 上離他有七八米遠的玻璃瓶。海澄禪師便站在他身后不遠處，看那孩子打瓶子，因為他還從來沒有見過彈弓打得這么差的孩子。
那位婦女坐在草地上，從一堆石子中撿起一顆，輕輕遞到孩子手中，安詳?shù)匦χＤ呛⒆颖惆咽臃旁谄ぬ桌?，打出去，然后再接過一顆。
從那婦女的眼神中可以猜出，她是那孩子的母親。那孩子很認真，屏住氣，瞄很久，才打出一顆。但連海澄禪師站在旁邊都可以看出，他這一顆一定打不中?？墒撬€在不停地打。海澄禪師走上前去，對那母親說：“讓我教他怎樣打好嗎？”孩子停住了，但還是看著瓶子的方向。
他母親對海澄禪師笑了一笑：“謝謝師父，不用了！”
她頓了一下，望著那孩子，輕輕地說：“他看不見。”
海澄禪師怔住了。半晌，才喃喃地說：“噢……施主，對不起！但他為什么要這么玩？”
“別的孩子都這么玩。”
“呃……”海澄禪師沉吟著說，“可是他怎么能打中呢？”
“我告訴他，總會打中的。”母親平靜地說，“關鍵是他做了沒有。
海澄禪師沉默了。
過了很久，那男孩兒的頻率逐漸慢了下來，他已經(jīng)很累了。
他母親并沒有說什么，還是很安詳?shù)負熘觾?，微笑著，只是遞的節(jié)奏也慢了下來。海澄禪師慢慢發(fā)現(xiàn)，這孩子打得很有規(guī)律。他打一顆，向一邊移一點，打一顆，再移點，然后再慢慢移回來。他只知道大致方向??！
過了很久，夜色籠罩下來，海澄禪師已看不清那瓶子的輪廓了，便轉身向寺院的方向走去。走出不遠，海澄禪師突然聽到身后傳來一聲清脆的瓶子的碎裂聲。
男孩教育唐海巖老師點評：
盲童打彈弓的故事，讓我想到了19世紀美國盲聾作家，教育家，慈善家、社會活動家海倫凱勒。一個聽不到、看不到也不會說話的孩子，能最終由如此的成就，震驚世人！
這些弱勢的孩子能最終取得成就，其背后更偉大的是這些孩子的父母，是他們的大愛和耐心成就了自己的孩子。
回想我們普通孩子的父母，當看到孩子幼稚、笨拙、走彎路、犯錯誤時，是否會向故事中那個盲童的母親一樣，安祥地微笑著，陪伴著孩子，鼓勵著孩子？
家長，是孩子人生路上的“導航儀”，當孩子偏離方向時，更應該告訴孩子往哪里走是正確的，而不是更多地指責、埋怨、數(shù)落孩子哪里做錯了。
