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北師大夏令營介紹幫助低年級的孩子學習英閱讀的方法，讓孩子在學習英語的過程中有更好的體驗。

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    北師大夏令營介紹，人一生中大多數(shù)的知識，還是來源于書本，即便是現(xiàn)在，我們已經(jīng)進入網(wǎng)絡。人生來就是渴望學習的。對周圍世界的好奇，可是，沒有任何孩子是生來就喜歡閱讀 的，因為文字這種載體，對于習慣了通過聲音、圖像來接受外界信息的孩子來說，是過于抽象、缺乏意義的東西。在對于我們本國的閱讀孩子們都不能很好的接受， 所以在對于一門外語的學習我們就更要有好的方法。
    1.父母要和孩子一起閱讀
    孩子們剛開始學習英語的時候，他還不能很好的進入到一個學習狀態(tài)，這是就需要一個媽媽，或者一個爸爸帶著孩子一起看書，這種在閱讀過程中一對一的模 式，最能培養(yǎng)孩子集中的注意力。而孩子又是最喜歡模仿父母行為的，父母參與的活動都會讓孩子的興趣大大增加。而且，父母在孩子身邊會更好的培養(yǎng)與孩子之間 的感情，父母是孩子第一位老師也是最好的老師。
    2.多讀兒童文學作品
    有人說過：“文學的最終目的是表現(xiàn)人生——這其實是所有教育的意義。”
    現(xiàn)在越來越多的閱讀材料呈現(xiàn)在我們面前，家長更多的是不知道應該選什么樣的閱讀材料幫助孩子學習。在一些英語學習中，我們可以選擇一些內容豐富的兒童文學 作品。讓孩子們在閱讀的過程中，我們也完成了一次美好的心靈體驗，得到了一次人性的升華。 兒童文學，和任何一種文學作品一樣，是在探討人生和追尋人性，而不一樣的是，它是以一種更純粹更簡單的語言讓孩子能更好的理解。兒童文學比起其他種類的文 學作品，能夠更貼近孩子的心靈，更清晰地向孩子展現(xiàn)人生的意義。
    許多優(yōu)秀的兒童文學都帶有幻想的色彩，正是這些書籍中展示的豐富多彩的幻想世界的描寫，讓孩子們找到一種全新的方式，來釋放他們的想象力，給予了他們探索和創(chuàng)造的自由，來重新審視和塑造現(xiàn)實的世界。
    3.閱讀材料要貼近學生需求
    愛因斯坦曾說過：“對一切來說，只有熱愛才是最好的老師。”任何的學習興趣才是最好的老師。在孩子學習閱讀的時候他們首先應該從興趣開始，那么這就需要首 先選好閱讀材料，不同年齡段的孩子，在對閱讀的選材上也要有所不同。我們在開始讓孩子閱讀的時候，要讓孩子首先對自己讀的文章產(chǎn)生興趣，而不是對其厭煩， 這樣就很難對孩子以后的閱讀能力有所培養(yǎng)了。
    低年級孩子對圖片性的事物和一些小故事感興趣，那么可從讀故事、講故事開始，逐步培養(yǎng)他們的閱讀能力。在英語活動課上，根據(jù)學生喜好選擇一些童話故事、科 幻故事、自然景觀類的書籍讓他們閱讀，在這些書籍上的選擇上可以選一些帶插圖的，從而引起他們的興趣，文章的語句可以從簡單的句子開始，通過讀故事使他們 了解故事中人物的個性，知道世間的真善美假惡丑，激發(fā)起孩子們的好奇心，增強他們的求知欲望。對于高年級的孩子可以選擇一些《小學生英語報》《幼兒英語小 故事選集》等等。蘇霍姆林斯基指出：“閱讀跟學習緊密地聯(lián)系起來，閱讀的東西越多，他們的知識面也就越廣了。多選一些與學校學習的知識有關聯(lián)的文章讓他們 閱讀，從而拓寬學生的的閱讀視野，激發(fā)他們的閱讀欲望，提高閱讀的效果。
    4.孩子的閱讀方法不容忽視
    孩子對課外閱讀產(chǎn)生了濃厚興趣。但如果讀書方法不恰當，收益自然微薄。一位作家曾說過：“沒有正確的方法。即使有眼睛的博學者，也會像瞎子一樣盲目摸 索。”因此。課外閱讀的方法就顯得十分重要，有計劃、有目的地進行視讀訓練，幫助學生養(yǎng)成不出聲、不動筆默讀的習慣，規(guī)定學生用幾分鐘時間視讀一篇文章并 回答問題，從而提高閱讀效率。在孩子閱讀前引導讀學生抓住標題及小標題，或抓住文章的起首句和結尾段落有目的、有意義地尋讀。在學習故事類文章時。引導孩 子抓住關鍵內容和重要信息， 如When 、Where、Who、What、How、Why等關鍵內容和重要信息。
    5. 強化孩子的朗讀能力
    所謂朗讀（read loudly and clearly）就是運用重音、節(jié)奏、語調等語音手段把語言材料中的思想感情表達出來，也就是清晰響亮地把詞匯、句子、文章等語言文字材料念出來。英語是 節(jié)奏感非常強的語言，加上語音語調，使英語語言具有一種韻律美，對于小學生來說，聲音比文字更能刺激、調動各種器官的積極性。不僅如此，小學生具有強烈的 表現(xiàn)欲望，朗讀給他們提供了可以展現(xiàn)自己的舞臺，無論是讀給別人聽還是讀給自己聽。都讓他們感到興奮，產(chǎn)生成就感。同時，朗讀把單詞和句子的音、形、義有 效的結合在一起，有助于發(fā)展學生的思維，豐富學生的想象，增強理解力和記憶力，幫助學生形成語感。
    6. 積累詞語
    要提高閱讀水平和效率，詞匯量與短語量非常重要，造房子要磚瓦材料，詞匯就是閱讀英語的磚瓦材料。沒有一定的英語詞匯。英語文章的閱讀就很難進行。所以要 提高閱讀水平，我們就得學會積累詞語。我們不妨這么做：在通讀全文后看第二遍，遇到生詞盡可能根據(jù)上下文來猜，仍猜不出意思的，就把這些生字查好詞典，然 后抄寫在一本可隨身攜帶的小本子上。每天有空時，就拿出這小本子背誦記憶，這樣做不費時，效果卻很好，因不時接觸，反復記憶，詞匯量增加得很快。
    閱讀無論是英語的學習還是我們在本國語言的學習，都是必不可少的部分。我們通過閱讀來獲得更多的信息與知識。這就需要我們從一開始就要有閱讀培養(yǎng)的意識。對提高閱讀方面的能力有所計劃，這樣才能讓孩子在以后的閱讀學習中的道路上順利前行。