英孚海外游學（language travel）：

1965年 ef英孚教育創(chuàng)始人bertil hult先生第一次組織400名瑞典學生去英國游學，從此開創(chuàng)了世界語言游學的先河，這也是全球游學體制的先軀。ef英孚教育集團也從此誕生。自1999年ef海外游學進入中國市場以來，成千上萬7-19歲的中國學生已經(jīng)跟隨英孚游歷了英國、美國、澳大利亞、愛爾蘭、加拿大和新加坡等國。

　　英孚針對不同的需求, 開設了不同類型的班級如適合12-19歲學生的經(jīng)典課程, 可以和外國學生一起上課的國際班課程, 提供更多英語課時的密集英語班, 為全球認可的三一考試做準備的三一考試課程, 適合7-14歲小齡學生的少兒經(jīng)典班和少兒國際班等等。

出國游學學英語，心靈成長也重要

　　1965年 ef英孚教育創(chuàng)始人bertil hult先生第一次組織400名瑞典學生去英國游學，從此開創(chuàng)了世界語言游學的先河，這也是全球游學體制的先軀。而據(jù)國外最新的一份抽樣調查資料顯示，在世界各旅游目的地，目前青少年旅游者占全體旅游的比例為美洲42.9%，歐洲49%，非洲34%，亞洲38.7%，大洋洲34%，寒暑假的出國游學已經(jīng)成為不少中產(chǎn)家庭孩子的消費選擇。

短至一周，長至一兩個月，孩子沉浸在異國文化氛圍中，眼界開闊了，英語順溜了。然而，心細的家長發(fā)現(xiàn)了另一種變化：孩子，我有點“不了解”了。在這“儆噯瞬渭擁淖富嶸希頁�、痈C哦恿於雍托睦磣掖傭喔黿嵌冉辛頌教幀

　　游學時，孩子表現(xiàn)和在家中不一樣？

　　作為海外游學團的帶隊老師，張老師每年寒暑假都會帶很多中國學生出國游學，她發(fā)現(xiàn)一個有趣的現(xiàn)象，很多父母都會發(fā)現(xiàn)孩子離開自己三周之后，個性改變不少，“有些孩子在離開父母后變得非常自主，主動嘗試自己解決問題，希望作出獨立決定，這和以前在家依賴父母的情況完全不同”。

　　國家高級職業(yè)指導師、國家二級心理咨詢師李鵬峰老師分析，這是因為孩子開始發(fā)現(xiàn)并理解自身作為一個獨立的個體存在。他們經(jīng)常思考的問題是“我是誰？”所以他們在不同的場合及面對不同人群時，其表現(xiàn)可能截然不同。當孩子經(jīng)歷過很多事情并充分認識到自己的時候，他們自然能夠迎來心理的成熟期。而短期海外游學的經(jīng)歷，對于孩子提前適應社會、獨立思考、穩(wěn)定的成長有至關重要的促進作用。

　　壞習慣到了國外為何能改掉？

　　10歲的宮昱霖參加了英孚海外游學英國isle of wight游學團歸來后，他的媽媽發(fā)現(xiàn)，“孩子懂事了、長大了……還說‘游學不光要學習和使用他們的語言，更要學習這個國家的文明禮儀、素質修養(yǎng)、對別人親切、友善以及輕松、樂觀的生活態(tài)度’。”

　　對此，張老師表示這并不是個例，“我們經(jīng)常接到一些家長和我們一起分享他們喜悅心情的電話，他們說以前孩子從不會主動做家務，吃完晚飯就把碗筷一扔去看電視�？勺詮膮⒓佑螌W歸來，竟然變得特別懂事，總是積極要求分擔家務并以小大人的角度和他們談論問題。”

　　心理專家李鵬峰老師分析，在孩子的青春期，孩子把和父母的親密關系的重點轉移到與同齡人的相處上。他們也能自我反省、學習其他同齡人的長處，和國外寄宿家庭孩子的朝夕相處讓他們改正了自己的一些不足之處。因此，多參加游學這種同齡人的集體活動對他們來講是有好處的。

　　為什么孩子不愿講海外見聞？

　　面對心理專家，不少家長也反映了自己的焦慮情緒。吳女士的孩子去年參加了海外游學，在其間的兩周時間里，原本約定好天天打電話報平安的孩子只打了兩三通電話，而回來后，問到游學的體會，孩子也總是寥寥幾語帶過，她抱怨，“花了這么多錢，孩子好像一點也不領情”。領隊老師張老師亦表示，家長急火連天，而孩子滿不在乎的情況在她接待的游學團里確實不少。

　　李老師表示，出現(xiàn)這樣的情況一點也不奇怪。青少年開始追求獨立，希望擺脫父母的權利和限制，不打電話報平安，不正面直接地回答父母的問題正是其中的表現(xiàn)之一。但這種獨立的傾向卻不是青少年全部的心理需要，他們仍然視父母為最重要的人，渴望父母給予情感上的支持，當父母與孩子的交流是平等的，而不是逼問式的方式時，孩子自然會將自己的故事與父母分享。

　　他表示，“如果家長一再逼問，反而會更加激發(fā)孩子的逆反性。從某種意義上來說，孩子的一次海外游學，也是家長成長的過程，學會怎么樣與走向個性獨立的孩子成為朋友，欣賞他們的成長過程�！� 對于孩子的沉默，家長不如靜觀，以不變應萬變。