少兒心智夏令營(yíng)為學(xué)員提供綜合成長(zhǎng)拓展活動(dòng)，當(dāng)然適合6歲以上孩子成長(zhǎng)培訓(xùn)。在孩子學(xué)習(xí)的過程中，對(duì)于孩子情商有一個(gè)綜合性的指導(dǎo)，這也是提高孩子情商教育的一個(gè)良方。同時(shí)，父母也有機(jī)會(huì)參與其中，才更加全面的了解孩子成長(zhǎng)過程中所需要的培訓(xùn)指導(dǎo)內(nèi)容。

    第一，只夸獎(jiǎng)不批評(píng)。鼓勵(lì)式教育是我們所提倡的一種教育模式，這種模式提倡對(duì)于孩子成長(zhǎng)方面所遇到的各項(xiàng)問題不予責(zé)怪，要發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)并通過鼓勵(lì)的形式來提高孩子的自信心，這種方法固然是好的，但是，一味的鼓勵(lì)可能會(huì)造成孩子心理脆弱，眾多抗挫折能力差的孩子都是在這種鼓勵(lì)教育中成長(zhǎng)的。

    第二，只批評(píng)不夸獎(jiǎng)。孩子成長(zhǎng)過程中好勝心強(qiáng)，經(jīng)常希望自己喜歡或在意的人能夠給予自己一些表揚(yáng)，比如他們搶著刷碗，很多時(shí)候目的并不在于零花錢，而是父母由衷的表揚(yáng)，但是有一些父母并不擅長(zhǎng)表揚(yáng)自己的孩子，甚至還會(huì)在孩子做事情的過程中責(zé)備百出，這種行為非常容易造成親子關(guān)系的疏離，甚至?xí)尯⒆訉?duì)父母心存怨恨。

    第三，只嘮叨不溝通。父母與孩子交流的方法往往需要注意。嘮叨是父母對(duì)孩子的一種關(guān)心，但是這種關(guān)心并不能夠解決實(shí)際性的問題，而且容易造成孩子的逆反心理。心平氣和的坐下來溝通，往往是更加行之有效的辦法。