當(dāng)孩子們出現(xiàn)厭學(xué)行為或?qū)W習(xí)動(dòng)力不足的消極情緒時(shí)，即使已經(jīng)熟記多次的知識(shí)也提取不出來(lái)，消極情緒會(huì)抑制大腦細(xì)胞的消極與敏捷。孩子學(xué)習(xí)成績(jī)不好，專注力不夠等問(wèn)題，和情緒又很大的關(guān)系，某種程度上，情緒力=學(xué)習(xí)力。龍海夏利營(yíng)旨在幫助孩子學(xué)會(huì)自我覺(jué)察，建立正確認(rèn)知，學(xué)會(huì)用正確的方式表達(dá)情緒，學(xué)會(huì)一些放松減壓的情緒管理方法和人際交往能力，從而讓身心更健康，學(xué)習(xí)更上一層樓。

孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的每一個(gè)“第一次”，都值得認(rèn)真對(duì)待。第一次行走、第一次步入校園、第一次有自己的小秘密……每一個(gè)“第一次”，都是一次關(guān)于“成長(zhǎng)”的冒險(xiǎn)，然而，真正的成長(zhǎng)還得從第一次“獨(dú)立”開(kāi)始。讓孩子學(xué)會(huì)獨(dú)立是每個(gè)家長(zhǎng)的共同期待，但是獨(dú)立又豈是簡(jiǎn)單的自己的事情自己做？真正的獨(dú)立，應(yīng)該包括行為、思維、心理等多維度的獨(dú)立。龍海夏利營(yíng)針對(duì)家長(zhǎng)希望孩子嘗試“獨(dú)立”的渴求及孩子自身發(fā)展特點(diǎn)，從認(rèn)知發(fā)展、社交發(fā)展、身體發(fā)展三個(gè)維度精心設(shè)計(jì)營(yíng)會(huì)課程，為孩子提供安全、獨(dú)立、可試錯(cuò)的營(yíng)會(huì)體驗(yàn)，成全家長(zhǎng)對(duì)孩子生命成長(zhǎng)的期待！

龍海夏利營(yíng)以營(yíng)地為載體，為孩子構(gòu)建開(kāi)放、自由的學(xué)習(xí)環(huán)境，同時(shí)提供豐富的學(xué)習(xí)工作坊、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、鼓勵(lì)營(yíng)員們組建自己的社區(qū)，構(gòu)建沒(méi)有圍墻的學(xué)校。在這里我們尊重且維護(hù)每一位孩子的獨(dú)特個(gè)性，通過(guò)綜合性營(yíng)地學(xué)習(xí)生活體驗(yàn)，幫助孩子們釋放玩耍天性，充分激發(fā)和培養(yǎng)孩子應(yīng)對(duì)未來(lái)的核心發(fā)展能力，讓成長(zhǎng)注滿歡聲笑語(yǔ)，讓學(xué)習(xí)同樣趣味盎然。

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