國際夏令營之新西蘭聽到最多的一句話便是“以學(xué)生的需求為根本，在最大限度地創(chuàng)造一切有利的環(huán)境，要去滿足學(xué)生健康成長的需求……”這就是平常我們談?wù)撘匀藶楸镜慕逃砟?，在這也有模有樣地建構(gòu)起了師生雙主體和諧發(fā)展的教育模式，但是這些相同的教育理念在具體的辦學(xué)行為上，還真存在著相當(dāng)差距和有許多值得我們認(rèn)真學(xué)習(xí)、冷靜反思的東西。
國際夏令營就帶大家看看新西蘭人怎樣教育孩子？
1、以培養(yǎng)目標(biāo)體現(xiàn)了人性健康和諧的生成價值觀。
在新西蘭大綱規(guī)定的八項能力即：溝通能力、數(shù)字演算能力、搜集和利用信息能力、解決問題的能力、在自我管理和競爭能力、要社交與合作能力、工作與學(xué)習(xí)能力、體能。你不難可以看出他們培養(yǎng)的是：要能夠很好的融于社會，并與之這個和諧的社會相處積極向上的公民，在這做一個將來對社會有所貢獻(xiàn)的人，真正實現(xiàn)人的生命價值。教育是上層建筑的一部分，如果我們能真正用心地去體會以人為本，落實科學(xué)發(fā)展觀，去打造不以功利性為主要目的的教育，那么構(gòu)建人性化和諧社會，將會在我們的基礎(chǔ)教育中到很好的落實奠定出堅實的基礎(chǔ)。
2、教材選用體現(xiàn)了尊重學(xué)生的不同需求。
走進(jìn)新西蘭的課堂，我們發(fā)現(xiàn)孩子們在教材的使用上有很大的自主選擇權(quán)。同一個班級同一個學(xué)科同一堂課在不同的小組，學(xué)生所用的教材都不一樣，老師根據(jù)不同學(xué)生的求知需求和掌握程度，給予分層輔導(dǎo)，老師非常注重因材施教，關(guān)注每個孩子的發(fā)展需求和成長狀況。他們認(rèn)為：每個學(xué)生都是獨立的，都有不同的需求，都有自己的選擇權(quán)力。
3、重視培養(yǎng)學(xué)生動手實踐能力和科學(xué)創(chuàng)新精神。
不同的學(xué)生有不同的興趣愛好，學(xué)校根據(jù)孩子們的不同發(fā)展需求，提供一切最有利的成長環(huán)境。我們隨著孩子們的引導(dǎo)，參觀了學(xué)校的每個活動室，有木工、鉗工、裁縫、烹飪、泥塑、科技、美術(shù)、音樂、戲劇、表演等室，每個活動室，我們看到孩子們興趣濃厚，自主動手、創(chuàng)造的意識很強，見到來訪者，孩子們自我表現(xiàn)的自信精神令人感動，孩子們不僅樂于學(xué)習(xí)文化知識，更重視動手技能和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，為學(xué)生可持續(xù)和諧發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)。
新西蘭教學(xué)大綱規(guī)定了七類學(xué)習(xí)科目：語文及外語、數(shù)學(xué)、科學(xué)、科技、社會學(xué)、藝術(shù)、衛(wèi)生和體育教育。其中，科學(xué)、科技占了兩門，可見起地位，學(xué)校給孩子們提供了大量動手創(chuàng)造制作的機會，很看重孩子們的制作成果。
4、班級文化的建設(shè)和管理中，學(xué)生就是小主人。
相信學(xué)生，相信每個孩子的尊嚴(yán)和價值，相信每個孩子內(nèi)在的潛能，并重視開發(fā)學(xué)生的自主發(fā)展能動性對學(xué)生的健康成長是是多么重要。我們或許在班級管理中，類似電教類的一些貴重物品管理工作，首先想到的是放手給學(xué)生我們放不放心？出了安全問題怎么辦？而相信孩子即使錯了一次、二次、甚至三次，也是對孩子成長過程中的一次次重要體驗和積累。我想該校長和老師首先考慮的不是擔(dān)心電視機在孩子們自己動手搬運的過程中摔壞了，而是相信孩子們一定有能力完成自己喜歡干的事情。“以學(xué)生的需求為根本”必須建立在對學(xué)生的充分尊重和信任的基礎(chǔ)上！
5、雙休日，旅游勝地到處是孩子們放飛的身影。
新的教育對象觀是把兒童視為一個完整的生命體，是有情感、有意志、有發(fā)展需求本能的鮮活生命體。我們的教育對象正是一個個富有生命活力和無限潛能的兒童生命個體。馬克思主義人本學(xué)說指導(dǎo)我們，以人為本，以兒童的發(fā)展為中心，關(guān)注每個兒童生命的成長過程，提升兒童生命發(fā)展的質(zhì)量，必須從學(xué)生的一切需要出發(fā)，每個學(xué)生生成發(fā)展的內(nèi)因和外因都不同，只有在研究學(xué)生的不同需求的基礎(chǔ)上，去從事和實踐一切教育行為，才會實現(xiàn)每個學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都能有所發(fā)展，這是一種良性循環(huán)的教育狀態(tài)，也是我們需要的一種教育理想。
