現(xiàn)在的孩子似乎除了低頭看手機之外，也找不到什么有趣的事情可做了，有很多孩子一回家，寫完作業(yè)之后就打游戲，玩ipad,對其他的事情也沒有什么興趣，其實并不是現(xiàn)在的孩子對其他的事物沒有興趣而是我們沒有為孩子們提供一個好玩有趣的新鮮事物，孩子只能玩這些東西。長此以往下去，孩子會漸漸的對周遭的事物越來越不感興趣，性格也會變得孤僻，這對孩子的成長極為不利。小李小朋友在剛參加游學團隊的時候，顯得非常的孤僻，和其他小朋友行程了鮮明的對比，通過一段時間的游學生活，老師會有意識的去鼓勵他投入到集體生活中，讓他時刻的去展現(xiàn)自己，與其他小朋友們?nèi)ビ懻?，一段時間下來，小李小朋友變得喜歡表演，性格也開朗了不少，孩子從整個性格和精神面貌上上發(fā)生了巨大的改變，對很多事情也有了積極性。

中國的小朋友由于教育的缺陷使得孩子從小就養(yǎng)成了內(nèi)容孤僻，不擅長溝通與交流的性格，這正好是外國的小朋友截然相反的，中國的應試教育也讓孩子備受考試的壓力失去了本來美好的童年生活，通過國際游學，知識淵博的帶隊老師可以幫助小朋友們了解更多以前從未學到過的知識而且是實地教授，遠比從課本當中學習知識真實有趣的多，志趣相同的小朋友們相聚在一起，互相學習，互相玩耍，使得孩子們逐漸變得開朗自信，一些對未來感到迷茫和困惑的孩子們也漸漸的認清了自己的方向，樹立的遠大的人生目標，本來對應試的英語考試深惡痛絕，但是在實際生活中也體會到了英語的重要性，從而增加了對應于的學習興趣，最重要的是通過國際游學，全程沉浸在地道的英語環(huán)境中，那種英語的語感和英語的邏輯思維習慣會潛移默化的影響學生，使學生在以后的英語學習過程中變得更加容易，此后的英語學習從被動變?yōu)橹鲃?。一般參加國際游學的學生都會和當?shù)氐氖謨?yōu)秀的學生一起上課，通過和他們一起上課學習，學生能清晰的感受到有很多人都非常優(yōu)秀，人才濟濟，學生變會認識到自身的不足，懂得了謙虛，更懂得了學習的重要性。