海外游學(xué)夏令營(yíng)介紹，傳統(tǒng)上對(duì)孩子愛的能力的培養(yǎng)，主要依靠家庭教育和學(xué)校教育?，F(xiàn)在越來越多的家長(zhǎng)重視對(duì)孩子的教育，但是無奈自己沒有辦法給孩子更多的時(shí)間，孩子在學(xué)校里面則更多地需要拼學(xué)習(xí)、拼成績(jī)。
    近年來，越來越多的家長(zhǎng)開始為孩子選擇一種新興成長(zhǎng)教育方式——國(guó)際游學(xué)（即國(guó)際冬夏令營(yíng)）。國(guó)際游學(xué)為孩子提供一個(gè)走向世界的機(jī)會(huì)，帶孩子打破環(huán)境的束縛，讓孩子在工業(yè)化的城市之外，接觸到純凈的自然環(huán)境，從中感悟出自然和人類命運(yùn)的息息相關(guān)。
    說起純凈的自然環(huán)境，就絕對(duì)不能繞過澳大利亞和新西蘭，南半球獨(dú)特的地理優(yōu)勢(shì)，吸引了眾多家長(zhǎng)和孩子的目光。
    每逢新西蘭冬季，游學(xué)的孩子可以在雪山體驗(yàn)滑雪的樂趣。每逢新西蘭的夏季，大家來到農(nóng)場(chǎng)騎馬、釣魚、看可愛的綿羊秀，置身在新西蘭的美麗景色中，孩子將切身體會(huì)到保護(hù)自然環(huán)境的重要性。
    “馬是有靈性的動(dòng)物，當(dāng)我坐在它的背上時(shí)，心里有種說不出的輕松，我們配合得很有默契。要分開的時(shí)候，我能感覺到馬兒的依依不舍。”2011年暑假，佳桐參加了新東方的新西蘭游學(xué)，她很懷念自己在新西蘭王家牧場(chǎng)的第一次騎馬經(jīng)歷。
    同樣在廣闊的澳大利亞，孩子們能看到企鵝，和袋鼠賽跑，甚至有機(jī)會(huì)親手擁抱考拉，這些可愛的動(dòng)物讓孩子從滿是人的世界中掙脫出來，讓孩子和動(dòng)物、和大自然進(jìn)行心靈的溝通，喚起他們對(duì)動(dòng)物和自然的關(guān)愛。
    國(guó)際游學(xué)用“學(xué)”與“游”結(jié)合的方式，帶領(lǐng)孩子們?nèi)サ厍蛄硪欢颂狡婢适澜?，親身體驗(yàn)大自然寒冬和盛夏季節(jié)變幻的奇妙。很多生活在北方的家長(zhǎng)，都希望自己的孩子能夠有機(jī)會(huì)在冬天去感受地球萬(wàn)物欣欣向榮的一面。
    “孩子從新加坡回來后，感嘆說沒想到冬天也可以那么美，拍回來的照片滿目綠色，完全不再是萬(wàn)物枯黃的寒冬景象。孩子說，她愛上了穿短袖衫過冬天的感覺。”樂源的媽媽很高興孩子在寒假?gòu)男录悠掠螌W(xué)回來后，對(duì)冬天多了一種美好的印象，孩子的世界也開闊了起來。
    國(guó)際游學(xué)和家庭教育進(jìn)行有益互補(bǔ)，為孩子提供了一種良好的成長(zhǎng)方式和更廣闊的天地，也為家長(zhǎng)提供了一種良好的教育方式。大自然的美麗，不僅僅停留在網(wǎng)頁(yè)上、書本里，游學(xué)讓孩子們走出去真實(shí)觸摸到了，更學(xué)會(huì)了用行動(dòng)去保護(hù)自然。