獨(dú)生子女從小生活在沒(méi)有兄弟姊妹的環(huán)境中，現(xiàn)代家庭又往往是獨(dú)門(mén)獨(dú)戶，家長(zhǎng)又往往擔(dān)心孩子在外面受到“傷害”，從而使孩子失去了許多與同齡人交往的機(jī)會(huì)，結(jié)果孩子由于得不到鍛煉，變得膽小，以自我為中心，不懂得友愛(ài)，不善于合作，缺乏責(zé)任感和公德意識(shí)，缺乏獨(dú)立思考和獨(dú)立行動(dòng)的能力，社會(huì)適應(yīng)能力普遍較差，以致不少孩子喜歡沉溺于動(dòng)畫(huà)片、電子游戲或網(wǎng)絡(luò)所創(chuàng)設(shè)的虛擬世界中，缺乏對(duì)現(xiàn)實(shí)的關(guān)注，社會(huì)責(zé)任感淡薄。

國(guó)內(nèi)游學(xué)夏令營(yíng)將游學(xué)、青少年拓展訓(xùn)練、心理健康教育等融為一體，以實(shí)踐體驗(yàn)激發(fā)孩子潛能，以能力拓展促進(jìn)孩子個(gè)性和諧發(fā)展及綜合素質(zhì)全面提升，培養(yǎng)青少年的社會(huì)責(zé)任、集體觀念、實(shí)踐精神。培養(yǎng)孩子的獨(dú)立自主性拓展孩子的知識(shí)面，增強(qiáng)體質(zhì)，培養(yǎng)孩子的獨(dú)立生活能力。

國(guó)內(nèi)夏令營(yíng)還能讓孩子保持學(xué)習(xí)的連貫性，漫長(zhǎng)的暑假會(huì)讓孩子們從學(xué)習(xí)的思維和狀態(tài)中一下子松懈下來(lái)，甚至有些孩子會(huì)把整個(gè)暑期的時(shí)間運(yùn)用于網(wǎng)絡(luò)游戲等不良的娛樂(lè)環(huán)境中去，而夏令營(yíng)使學(xué)習(xí)、娛樂(lè)兩不誤，使孩子們保持學(xué)習(xí)的連貫性，不至于因?yàn)槭钇诩倨谶^(guò)長(zhǎng)而影響下學(xué)期的學(xué)習(xí)進(jìn)度。

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