(Summer Camp) 起源于美國。1861年夏天，一位來自康涅狄格州的教師肯恩(Frederick W. Gunn)，率領(lǐng)孩童進行為期兩周的登山、健行、帆船、釣魚等戶外活動，來均衡孩童身心。而夏令營還可以讓孩子走進大自然，去學習基本的戶外生存知識，結(jié)交朋友，體驗團隊的重要性。
國內(nèi)青少年夏令營通過專業(yè)體驗式學習課程設(shè)計結(jié)合”游戲化“設(shè)計，重重任務(wù)解鎖，充滿挑戰(zhàn)、懸疑、刺激，最大化調(diào)動孩子們的參與度。每日活動主題化，項目難度階梯式遞增，所有活動依據(jù)當日主題安排，能力培養(yǎng)更明確，注重團隊協(xié)作，也尊重孩子個體發(fā)展，從團隊回歸個體，完成成長蛻變。
在星空下搭帳篷，觀測天象；我們要卷起褲腿，把腳放進淤泥里面蹦蹦跳跳；我們會一起體驗刺激的水上CAONR,我們會自己下田勞作，采摘果實，鉆木取火完成美味大餐；我們會圍著篝火，彈琴唱歌跳舞，暢談理想；我們還會攀巖探險，沖破每一道防線，超越不可能！扮成小探險家進行自然大科考、夜空中辨識星象、夜視大挑戰(zhàn)、在森林內(nèi)取水凈化、下水叉魚。
一打造全新的教育模式，銘刻難忘的教育歷程。使學生學會學習、學會做事、學會合作、學會生存、培養(yǎng)自信心和承受挫折與失敗等心理品質(zhì)，激發(fā)想象力、開發(fā)學生的非智力因素，培養(yǎng)創(chuàng)造性和團結(jié)協(xié)作精神、克服孤僻、脆弱、責任感差等弊端。
還將國外多元智能教育理論和戶外拓展培訓相結(jié)合，風格獨特、歡樂有趣，激發(fā)想象力、開發(fā)學生的非智力因素，教會孩子在游戲中學習，在學習中玩樂，從而開發(fā)孩子再學習的潛力，幫助找到最適合自己的學習方式！
這個假期，和
國內(nèi)青少年夏令營一起通過戶外體驗開發(fā)學生的非智力因素，教會孩子在游戲中學習，在學習中玩樂，從而開發(fā)孩子再學習的潛力，幫助找到最適合自己的學習方式！
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