國(guó)內(nèi)夏令營(yíng)這里有個(gè)古靈精怪的小女孩，人小鬼大，懂得東西還真不少。她極度熱愛(ài)科學(xué)知識(shí)，只是個(gè)中班的孩子，就已經(jīng)讀過(guò)不少有關(guān)科學(xué)知識(shí)的書(shū)籍，她的科學(xué)知識(shí)的儲(chǔ)備量不容小覷。她第一次上課，就迫不及待地想要考驗(yàn)新老師的能耐。她第一個(gè)問(wèn)題是：“海星是動(dòng)物還是植物，為什么它會(huì)沉在海底？”老師斬釘截鐵地告訴它是動(dòng)物，聽(tīng)完答案，她只是微微一笑，又接著開(kāi)始了第二個(gè)問(wèn)題：“那我再問(wèn)你，烏賊會(huì)噴墨嗎？”老師說(shuō)：“會(huì)噴呀，而且烏賊遇到敵人時(shí)，就是靠噴墨來(lái)迷惑對(duì)方，然后趁機(jī)逃跑。”見(jiàn)老師又一次順利地回答出來(lái)，她不死心地再出一難題：“珊瑚是動(dòng)物還是植物？”老師心想：若不是之前做過(guò)一篇關(guān)于珊瑚的閱讀，這道題肯定答錯(cuò)，那么就得讓一個(gè)中班的小姑娘看笑話了。便認(rèn)真地對(duì)她說(shuō)：“是動(dòng)物。”

    為了阻止她無(wú)休止地提問(wèn)下去，總是她問(wèn)下一個(gè)問(wèn)題之前，轉(zhuǎn)移了話題，很真擔(dān)心后面的問(wèn)題會(huì)回答不上來(lái)，當(dāng)時(shí)就兩個(gè)感受：一是驚嘆小孩子腦中的問(wèn)題居然可以不間斷地流暢地蹦出來(lái)，二是感慨自己的科學(xué)知識(shí)儲(chǔ)備量不足，要好好補(bǔ)補(bǔ)課。值得慶幸的是，老師也收獲了她對(duì)我的喜愛(ài)。第一次課后，她就悄悄跑到老師跟前，毫不吝嗇地對(duì)我說(shuō)：“我喜歡你！”聽(tīng)著這話，心里美滋滋的。

    孩子聽(tīng)話的時(shí)候是天使，不聽(tīng)話的時(shí)候就會(huì)變成魔鬼，那么就考驗(yàn)?zāi)隳懿荒馨堰@個(gè)魔鬼變回天使。班里還有一個(gè)小姑娘，平時(shí)膽不大，說(shuō)話聲音很小，也不愛(ài)主動(dòng)發(fā)言，不過(guò)悟性很高，也有一些自己的小心思。那一天，她課上用手撩同桌的女生，干擾別人學(xué)習(xí)，這些老師看在眼里，也不時(shí)地提醒她，可是并沒(méi)有什么效果。

    緊接著，我們開(kāi)始了練習(xí)，等到了她那兒時(shí)，別的孩子都知道該她讀了，她卻不知道怎么回事。更氣人的是，她知道輪到她了，可還是不讀。等了一會(huì)她仍無(wú)反應(yīng)，我便跳過(guò)她，讓下一位同學(xué)讀。在進(jìn)行星星獎(jiǎng)勵(lì)時(shí)，很明顯，我不會(huì)給她加星。我見(jiàn)她嘴里嘀咕著什么，便順勢(shì)說(shuō)：“我們請(qǐng)xx同學(xué)來(lái)給大家讀一讀。”可她并不領(lǐng)情，傲慢地把臉別過(guò)去。我生氣了，重重地用教棒敲著黑板，讓她看黑板，不料，她直接兩手一搭，趴在桌上哭起來(lái)了，我隱約可以聽(tīng)到抽泣的聲音。此時(shí)我的心中有些慌亂，責(zé)怪自己沒(méi)把握好分寸，但又不能直接過(guò)去哄她，課還是要繼續(xù)進(jìn)行的。我一轉(zhuǎn)對(duì)她的策略，課上盡可能地表?yè)P(yáng)她，調(diào)動(dòng)她回答問(wèn)題，參與課堂，幫助她盡快調(diào)整情緒。幸好，方法奏效了，孩子慢慢地抬起了頭，擦干了眼淚。

    事后，我自己進(jìn)行了反思：對(duì)于不同的孩子，要采用不同的應(yīng)對(duì)辦法，適當(dāng)?shù)膰?yán)厲是必要的，但一定要把握好度，否則會(huì)適得其反。這次天使與魔鬼的較量給了我深刻的教訓(xùn)。

    當(dāng)遇到孩子的“刁難”時(shí)，若想辦法積極應(yīng)對(duì)，會(huì)有不一樣的收獲，希望自己能夠不斷晉級(jí)。希望大家也可以更加愛(ài)你的孩子，愛(ài)他們古靈精怪的樣子，讓孩子健康成長(zhǎng)。