孩子在學(xué)語(yǔ)法將會(huì)遇到各種語(yǔ)法規(guī)則。有的語(yǔ)法規(guī)則，比較死板。比如“名詞的單復(fù)數(shù)變化”、“一般現(xiàn)在時(shí)中主語(yǔ)為第三人稱單數(shù)，謂語(yǔ)動(dòng)詞加-s”等等，像這樣死板的法則，可以通過(guò)一些機(jī)械操練，幫助孩子掌握。還有的語(yǔ)法規(guī)則，不太死板。比如“現(xiàn)在完成時(shí)”與“過(guò)去完成時(shí)”等等，這些語(yǔ)法規(guī)則，顯示出一種時(shí)間先后的層次感，給孩子講解這類(lèi)語(yǔ)法的時(shí)候，需要講究措辭技巧，要注意自己講解的語(yǔ)言。教員會(huì)措辭，就可以很快幫助孩子建立英文敘事的時(shí)間感。孩子明白了例句體現(xiàn)的時(shí)間概念，便能掌握比較復(fù)雜的英語(yǔ)時(shí)態(tài)（如：過(guò)去完成時(shí)）。
語(yǔ)法學(xué)習(xí)，即是講解與練習(xí)的過(guò)程。為孩子講解完某一個(gè)語(yǔ)法現(xiàn)象之后，經(jīng)過(guò)一個(gè)星期，可以讓孩子再一次來(lái)看看這些英文例句，回想一下這些例句所體現(xiàn)的語(yǔ)法規(guī)律。以
新東方酷學(xué)酷玩英語(yǔ)夏令營(yíng)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，可以利用這些講過(guò)的例句，設(shè)計(jì)一些練習(xí)題，讓孩子親自動(dòng)筆做一做，這對(duì)孩子加深語(yǔ)法印象，頗有好處。孩子學(xué)語(yǔ)法，在學(xué)的時(shí)候，也許是一聽(tīng)就懂，但過(guò)幾天就忘了。所以，講過(guò)語(yǔ)法之后，孩子還需配合練習(xí)的鞏固。
