當(dāng)前位置：從具體行動(dòng)入手，鼓勵(lì)孩子
來源:本站原創(chuàng) 點(diǎn)擊率: 發(fā)布: 2014-2-25
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不要用冷嘲熱諷的語氣來賞識(shí)孩子，因?yàn)槟菢勇犉饋硐袷窃谂u(píng)：“這次你還真的把東西都收拾好了啊。”如果孩子的行為真的值得表揚(yáng)，那又何必帶著消極的語氣呢？
廣州新東方夏令營(yíng)稱一位不懂得心理學(xué)知識(shí)的偉大母親，用她樸實(shí)無華的鼓勵(lì)性批評(píng)語言，一次次地保護(hù)了孩子的自尊心，讓孩子在每個(gè)低落的時(shí)期都可以重拾自信心，走過一個(gè)個(gè)坎坷。同時(shí)母親的舉動(dòng)也教會(huì)了孩子積極的心理暗示：“我能行”、“我可以做得更好”。
從上面這個(gè)實(shí)例我們可以看出鼓勵(lì)孩子的巨大力量，那就讓我們從具體行動(dòng)入手吧!
1．多關(guān)注孩子的正面行為
告訴孩子你有多么愛他，以及他表現(xiàn)得很好，但孩子仍需要更進(jìn)一步接收到他的哪些特別的行為得到贊賞，例如：“你將書放回書架并整理好，幫了我好大的忙，真的太謝謝你了�！庇浀秒S時(shí)注意孩子正向的行為表現(xiàn)，例如：孩子經(jīng)常在排隊(duì)時(shí)推擠到前面，但是這一次能耐心排隊(duì)等候，父母可以告訴他：“媽媽很高興你知道如何排隊(duì)以及尊重別人！”同時(shí)，不要忘記給孩子一個(gè)微笑和擁抱。
2．多關(guān)心孩子的努力，不要冷嘲熱諷
當(dāng)孩子因?yàn)樯屏嫉呐e動(dòng)和想法而取得了一定成績(jī)時(shí)，父母一定要給孩子以及時(shí)的鼓勵(lì)。如孩子在學(xué)校的手工課上制作了精美的卡片，這時(shí)與其說：“哇！好漂亮的卡片，你真是一個(gè)藝術(shù)家！”不如試著說：“當(dāng)奶奶收到你親手做的卡片時(shí)，一定很開心！”
切忌，不要用冷嘲熱諷的語氣來賞識(shí)孩子，因?yàn)槟菢勇犉饋硐袷窃谂u(píng)：“這次你還真的把東西都收拾好了啊�！比绻⒆拥男袨檎娴闹档帽頁P(yáng)，那又何必帶著消極的語氣呢？
3．無聲的體態(tài)語言鼓勵(lì)
體態(tài)語言雖然是伴隨有聲語言而起輔助作用，但是它的習(xí)慣性與真實(shí)性卻比有聲語言高出許多。法國(guó)著名作家羅曼?羅蘭說：“面部的表情是多少世紀(jì)培養(yǎng)成功的‘語言’，比嘴里講的語言更復(fù)雜到千百倍的‘語言’�！眹�(guó)外一些研究者提出了一個(gè)交際效果公式：交流的總效果=7%的有聲語言+38%音調(diào)+55%的面部表情。
廣州新東方夏令營(yíng)稱告訴父母可以使用翹大拇指、鼓勵(lì)的掌聲和微笑的眼神等舉動(dòng)對(duì)孩子成功地完成一件事情予以鼓勵(lì)。也許非言語性的情感傳遞能達(dá)到事半功倍的效果。
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