當(dāng)孩子摔倒了，母親常說(shuō)“沒(méi)有摔壞吧？”、“以后千萬(wàn)別亂跑！”；而父親則會(huì)大聲地說(shuō)：“勇敢些，爬起來(lái)！”廣州新東方夏令營(yíng)認(rèn)為，由于父母教育孩子方式的不同，小男孩要不就陽(yáng)剛之氣，需要父親來(lái)參與早期教育。
專家指出，兒童早期的男性觀念與行為的獲得，主要是觀察、模仿父親的語(yǔ)言與行為。然而，在競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈的現(xiàn)代社會(huì)環(huán)境中，許多父親將越來(lái)越多的精力和時(shí)間用在工作上，對(duì)家里的事，特別是有關(guān)孩子的素質(zhì)教育方面的事投入精力和時(shí)間太少，將此重任托給母親，回到家里也很少與孩子在一起，有的甚至認(rèn)為“教孩子”是一件麻煩的事。天長(zhǎng)日久，母性的溫柔和性別角色正在潛移默化地影響著小男孩，“聽(tīng)話、不要太頑皮”的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)使小小男子漢應(yīng)有的陽(yáng)剛之氣悄然離去......
有的家庭喜歡安靜而有序的生活，對(duì)孩子的吵鬧極為厭煩，小男孩稍有頑皮吵鬧就會(huì)遭到訓(xùn)斥，長(zhǎng)此以往，在母性的循循善誘下，他們也會(huì)變得和小女孩一樣細(xì)膩、膽小、依賴性強(qiáng)，慣于獨(dú)自寧?kù)o玩耍。實(shí)際上，對(duì)于小男孩而言，父親既是教育者，又是紀(jì)律執(zhí)行者，社會(huì)化指導(dǎo)者。父親大多喜歡和孩子一起玩運(yùn)動(dòng)性、技術(shù)性、智能性較強(qiáng)的游戲，并以其固有的男性特征，如堅(jiān)毅、深沉、果斷、獨(dú)立性、進(jìn)取性、合作性等影響兒童，這樣會(huì)更好地促進(jìn)孩子身體、智能、性格的發(fā)展。
