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1、心理素質(zhì)影響學習效果
　　首先，廣州新東方英語認為要對外語保持長時間穩(wěn)定而積極的態(tài)度。這可以歸結為恒心兩個字。有了它，才能像蠶吃桑葉一樣，一口又一口，堅持不懈地去啃，直到預定目標順利攻克。
　　其次，還需要一定的自律能力。該復習時不復習，遺忘規(guī)律就會無情地吞噬著你的一部分記憶成果;該補漏時不補漏，漏洞就會不斷積累擴大。所以需要有自律能力，約束自己按科學原則去運轉。
　　2、看寫讀聽背多管齊下效率高
　　一般來說，大家學英語都有各自的一套辦法：有的只愛大聲讀個不停，有的只愛悶頭看個不休，有的不寫就記不住，有的不聽心里就沒有底。這些方法，雖然都有一定的作用，但記憶科學通過大量的實驗，無可辯駁地證明：眼手口舌腦的綜合運用，才能更快更深地在大腦皮層上留下不易磨滅的印象。
　　學外語尤其需要多種感官的綜合運用。否則，搞不好學成殘疾外語，或一聽就發(fā)慌兩耳一抹黑的聾子外語。
　　3、活單詞與死單詞
　　經(jīng)常聽說某某發(fā)下宏愿：要一口氣背下一本幾千甚至幾萬詞的字典，認為這樣可以一勞永逸地解決單詞量的問題。不幸的是，這樣做的人，大部分都失敗了。背了若干遍的單詞，仍很難在腦子里生根，不是很快忘掉，就是攪成一團亂麻。
　　因為他們背的都是脫離了句子和課文的死單詞，大腦對這類東西格外難以留下印象。著名的心理學家艾賓浩斯曾拿自己做過對比實驗，結果：記住18個有意義的音節(jié)，只需要9遍，而記住18個無意義的音節(jié)，卻用了80遍。不僅如此，孤立地背死詞，還難以掌握它在句子中的靈活用法。因此，即使記住了一部分死詞，它們也多屬殘障人士罷了。
　　如何使單詞起死回生呢?我的辦法是背句子!
　　句子不局限于教科書，也可以是講演稿，新聞評論，散文中的句子總之，就是能把一個個冰冷的單詞變成生機勃勃的有感情的句子。背了，再對家人、對朋友、對同事說出來。在大量的背誦與賣弄中，多次的重復不斷激活記憶的單詞，其用法自然而然就深入骨髓了。實際上，這種深入骨髓就形成了學語言最重要的語感!
　　4、復習間隔合理，可以省時高效
　　英語是一門記憶量很大的學科，有效的記憶就成了一個關鍵。著名科學家茅以升先生，是個記憶力超群的人。人們問到他的記憶秘訣，他的回答是：重復!重復!再重復!重復被人們稱為學習之母。不重復，記住的知識就會在遺忘率的支配下，不多久就只剩下一點兒殘湯剩飯。心理學家發(fā)現(xiàn)：兩次復習的時間間隔至少應大于是30分鐘，但應小于是16小時。因為，在已經(jīng)記清了一批單詞的情況下，如果在職30分鐘內(nèi)就開始復習，不僅不能提高記憶的效果，反而會對大腦鞏固原有的記憶內(nèi)容的生理過程形成干擾，是弊大于利;而且16小時以后再復習，被遺忘的單詞就比較多，白花了精力。
　　5、把英語作為一門文化來學
　　正如不懂中國文化就不能理解中庸之道、墨守成規(guī)一樣，缺乏西方文化常識就難以理解什么叫ThisismyWaterloo!
　　因此，要想把英語學深學透，必須把英語不僅僅作為語言，而且作為文化去感悟!而這，在我看來，也許是最有魅力的地方。