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　　口頭閱讀指導(dǎo)---家長(zhǎng)教師皆可使用
　　口頭閱讀指導(dǎo)是增強(qiáng)朗讀流利度的最佳方式，廣州泡泡少兒夏令營(yíng)專家認(rèn)為這個(gè)方法對(duì)發(fā)展孩子的流利度的兩個(gè)要素：準(zhǔn)確度和單詞認(rèn)識(shí)技能都很有益處。老師或家長(zhǎng)對(duì)孩子一對(duì)一培訓(xùn)，準(zhǔn)備一篇和孩子閱讀水平相當(dāng)或稍高一點(diǎn)的文章讓孩子讀，大人在一旁協(xié)助。這時(shí)候大人的作用是千萬(wàn)不要老指出孩子的錯(cuò)誤，而是巧妙地協(xié)助孩子運(yùn)用恰當(dāng)?shù)拈喿x技巧來(lái)理解課文。例如：當(dāng)孩子碰到一個(gè)不熟悉的單詞時(shí)，大人不要馬上說出這個(gè)單詞怎么讀，而是讓孩子運(yùn)用自然拼音法一個(gè)字母一個(gè)字母拼出再合成起來(lái)拼出整個(gè)單詞。同時(shí)，如果孩子讀的時(shí)候欠缺表情和語(yǔ)調(diào)，大人可以通過指導(dǎo)性的問題讓孩子明白在某種情況下該如何表達(dá)他的情感，如興奮，憤怒，悲傷。然后再把這種表情運(yùn)用到課文中，久而久之，孩子就能掌握這些技巧。
　　不斷重復(fù)的口頭閱讀---適用于老師的教學(xué)法
　　重復(fù)朗讀不但提高讀者的流利度同時(shí)也能增加單詞詞匯量，和口頭閱讀指導(dǎo)一樣，重復(fù)朗讀也是一對(duì)一的教學(xué)方法，大人選擇一篇至少在50字以上且閱讀難度相當(dāng)或稍微高于孩子本身的閱讀水平。孩子對(duì)同一篇文章讀好幾遍，大人此時(shí)的作用是根據(jù)朗讀流利度的幾個(gè)要素有目的地觀察孩子的閱讀情況，如對(duì)表情語(yǔ)調(diào)的要求，然后再讀一遍的時(shí)候就要求孩子有正確的表情和語(yǔ)調(diào)。這樣讀了幾遍以后，到最后一遍的時(shí)候，孩子對(duì)該篇文章的朗讀流利度應(yīng)該有一個(gè)比較好的比率，這樣多次的強(qiáng)化練習(xí)，孩子漸漸會(huì)明白在朗讀時(shí)，需要重視哪些方面，以后他們讀其他文章的時(shí)候也會(huì)運(yùn)用這些技巧。
　　合唱式’閱讀---家長(zhǎng)教師皆可使用
　　合唱式閱讀是另一種非常有益的閱讀訓(xùn)練。這個(gè)訓(xùn)練法是兩個(gè)孩子(也可以是一個(gè)孩子)同時(shí)讀同一篇文章，老師或家長(zhǎng)和他們一起讀，但老師讀的時(shí)候要稍微比他們快一些，同時(shí)老師用手指劃(滑)指讀到的每個(gè)單詞(注意用手指劃過頁(yè)面的每個(gè)單詞，手指不離開書，而不是一個(gè)字一個(gè)字指，這樣可以加快速度)，讓孩子可以跟著老師的數(shù)度閱讀，這樣可以鼓勵(lì)孩子將注意力集中在頁(yè)面的單詞上，同時(shí)孩子也可以模仿大人的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)，增強(qiáng)閱讀速度和準(zhǔn)確度。
　　提高流利度的默讀方案
　　持續(xù)默讀
　　我們上面提到的幾個(gè)增強(qiáng)朗讀流利度的方法主要是口頭的，合作式的，但另一個(gè)能很好提升朗讀流利性的方法是持續(xù)的獨(dú)立的默讀，在默讀時(shí)，最好是孩子自己選擇一些繪本或文章，然后根據(jù)孩子的能力和文章的難易規(guī)定在某個(gè)時(shí)間段內(nèi)完成，如10分鐘內(nèi)默讀一篇文章。這個(gè)方法的目的讓孩子有機(jī)會(huì)沉浸在歡快的持續(xù)性的閱讀中，因?yàn)椴蛔x出聲來(lái)可以省很多力氣呢。很關(guān)鍵的一點(diǎn)是在做這個(gè)游戲中，讓孩子自己選擇讀物，因?yàn)樽约哼x擇讀物可以激發(fā)孩子的閱讀興趣，同時(shí)記住在這個(gè)期間不要打擾孩子，當(dāng)一個(gè)孩子完全沉浸在一篇文章里，流利度自然而然就增加了。
　　聽力書籍----強(qiáng)烈推薦
　　練習(xí)聽力的書籍對(duì)那些閱讀比較困難的孩子來(lái)說是非常不錯(cuò)的選擇，在編碼單詞和閱讀理解之間架起一座橋梁。那些不愛閱讀或朗讀流利度很低的孩子(特別是對(duì)于閱讀剛起步的英語(yǔ)不是母語(yǔ)的孩子)，如果能看著課文同時(shí)聽錄音機(jī)朗讀該課文(聽的時(shí)候手指順著讀到的單詞滑動(dòng)，這樣可以集中注意力，也可以練習(xí)聽力)，效果非常好，因?yàn)楫?dāng)孩子聽讀課文的時(shí)候，他可以集中注意力記住別人的朗讀速度和表情語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)等，同時(shí)也可以有時(shí)間認(rèn)識(shí)更多的單詞，因此聽力書籍對(duì)任何孩子的閱讀都發(fā)揮積極的作用。特別是有些家長(zhǎng)，怕自己的口音不準(zhǔn)，影響孩子，讓孩子多聽純正的碟片，然后自己再給孩子朗讀，效果也會(huì)好很多。
　　當(dāng)然，提高閱讀流利度最基本的最好的方法就是大量的閱讀，大聲朗讀或默讀，學(xué)校老師布置的閱讀，除此之外最重要的就是在家大量的不斷的不同體裁課文的閱讀。能夠流利朗讀本身并不能代表孩子閱讀理解能力強(qiáng)，但它的確是閱讀中非常有必要的一個(gè)因素，流利朗讀不但對(duì)出聲朗讀很重要，成功的默讀也需要流利感。不管用什么方法來(lái)閱讀，如果沒有一定程度的流利感，單調(diào)乏味的編譯單詞過程很容易讓孩子對(duì)閱讀產(chǎn)生厭倦感，更不能說對(duì)文章的理解了。因此學(xué)生閱讀量，閱讀流利度和閱讀理解之間的重要關(guān)系是我們鼓勵(lì)孩子將閱讀作為他們探索世界的重要途徑。