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許多人相信，語(yǔ)言的掌握就是一個(gè)習(xí)慣形成的過(guò)程，這種觀點(diǎn)一直到現(xiàn)在都影響著少兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法。
廣州暑期少兒英語(yǔ)夏令營(yíng)老師指出：少兒英語(yǔ)學(xué)校老師在課堂上只組織學(xué)生進(jìn)行大量的機(jī)械性語(yǔ)言練習(xí)，或者只是要求學(xué)生反復(fù)背誦句型結(jié)構(gòu)。學(xué)習(xí)語(yǔ)言的確需要模仿。關(guān)鍵的問(wèn)題是如何模仿和模仿什么。語(yǔ)言習(xí)得的研究證明，如果只是機(jī)械地模仿，只注意語(yǔ)言的形式，并不能保證學(xué)習(xí)者能在生活中真正的使用語(yǔ)言。
比如只是要求兒童注意語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)的準(zhǔn)確，只要求死記硬背句型結(jié)構(gòu)，而沒(méi)有使兒童真正了解這些句型結(jié)構(gòu)所表達(dá)的含義，兒童并不能將課堂所學(xué)在課外使用。模仿最好是模擬生活中的真實(shí)情景，廣州暑期少兒英語(yǔ)夏令營(yíng)老師強(qiáng)調(diào)，注意語(yǔ)言結(jié)構(gòu)所表達(dá)的內(nèi)容，這種模仿才是有效的。
換句話說(shuō)，語(yǔ)言的活動(dòng)最好和做某些事情聯(lián)系起來(lái)，讓兒童身臨其境去使用所要模仿的語(yǔ)言。
廣州暑期少兒英語(yǔ)夏令營(yíng)針對(duì)學(xué)員學(xué)習(xí)需求提供實(shí)景教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在真實(shí)的情境中對(duì)話、交流，真實(shí)體驗(yàn)英語(yǔ)在現(xiàn)實(shí)生活中應(yīng)用的情況。課堂上在結(jié)對(duì)練習(xí)、小組練習(xí)的時(shí)候，讓學(xué)員根據(jù)實(shí)際的情況使用所學(xué)習(xí)的語(yǔ)言，學(xué)生才能把聲音和語(yǔ)言的意義結(jié)合起來(lái)。
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