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隨著孩子的漸漸長(zhǎng)大，每個(gè)父母心里都會(huì)感到幸福和驕傲，每個(gè)孩子的成長(zhǎng)發(fā)育是由一定的規(guī)律性和屬于自己的獨(dú)特性相互融合在一起形成的獨(dú)立體，不同年齡段的兒童需求也不同，需要及時(shí)采用相適應(yīng)的教育方式。那么如何及時(shí)地掌握孩子成長(zhǎng)所要經(jīng)歷的不同階段呢?
幼兒期：觀察世界，適應(yīng)世界
廣州新東方泡泡少兒英語(yǔ)夏令營(yíng)認(rèn)為，兒童在不同的年齡段有不同的特點(diǎn)，2-3歲屬于幼兒期，這一時(shí)期的孩子需要一個(gè)有秩序的環(huán)境來(lái)幫助他認(rèn)識(shí)事物，熟悉環(huán)境。在幼兒期，如果成人未能提供一個(gè)有序的環(huán)境，孩子便“沒有一個(gè)基礎(chǔ)以建立起對(duì)各種關(guān)系的知覺”，從而產(chǎn)生焦慮感。因此，要特別注意有沒有為孩子建立一個(gè)充滿安全感的環(huán)境。
3-6歲是學(xué)齡前時(shí)期，游戲是這一時(shí)期的重要任務(wù)，通過(guò)游戲可以體現(xiàn)孩子的創(chuàng)造性能力，培養(yǎng)健全人格，增強(qiáng)體質(zhì)。這一時(shí)期，兒童自我意識(shí)開始發(fā)展，學(xué)會(huì)了獨(dú)立認(rèn)知這個(gè)世界，開始產(chǎn)生簡(jiǎn)單的世界觀。
這一時(shí)期同樣是孩子語(yǔ)言敏感期，廣州新東方泡泡少兒英語(yǔ)夏令營(yíng)老師認(rèn)為，充分掌握并利用好孩子的這一語(yǔ)言學(xué)習(xí)黃金期對(duì)孩子今后提高語(yǔ)言表達(dá)能力有著至關(guān)重要的意義，學(xué)習(xí)語(yǔ)言對(duì)成人來(lái)說(shuō)是件困難的工程，但兒童能容易地學(xué)習(xí)母語(yǔ)，正因?yàn)閮和哂凶匀凰x予的語(yǔ)言敏感力。如果孩子正處于這一時(shí)期，要做到了充分挖掘和培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力及語(yǔ)言天賦。
6-12歲，孩子上小學(xué)了，這一時(shí)期的孩子開始從游戲?yàn)橹鬟^(guò)渡到學(xué)習(xí)為主，但孩子的自我學(xué)習(xí)能力還不高，主要以學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗(yàn)為主，必須有老師指導(dǎo)，還具有一定程度的被動(dòng)性和強(qiáng)制性。自我評(píng)價(jià)能力日趨完善，自我評(píng)價(jià)的獨(dú)立性、批判性、穩(wěn)定性越來(lái)越強(qiáng)。這一時(shí)期的親子關(guān)系開始發(fā)生變化，也許父母會(huì)發(fā)現(xiàn)，越來(lái)越不能控制孩子了。廣州新東方泡泡少兒英語(yǔ)夏令營(yíng)老師認(rèn)為，這一時(shí)期需要教育孩子學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)方法。
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