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第一重是考生即文章“作者”，從而進(jìn)入短文情景，掌握文章脈絡(luò)。第二重是考生即文中“人物”，言行舉止皆由己出，便能體察人物心態(tài)和情感。第三層是考生即“命題者”，做題時(shí)一定要抓住結(jié)構(gòu)、語義及邏輯三條線索。

　廣州新東方酷學(xué)酷玩夏令營在最后的階段，一定要整理和鞏固自己的基礎(chǔ)知識(shí)，每天要堅(jiān)持20分鐘的英語閱讀，這樣可以保持良好的語感。

　　聽力中的答案要再次印證
　　在最后的這個(gè)時(shí)刻，高三的老師往往都會(huì)著重提醒考生要注意解題技巧，王巍老師根據(jù)高考試題的不同類型給考生們做了分類指導(dǎo)。首先是聽力，今年，我省高考聽力將按10/30分比例計(jì)入考生總分，在英語考試中，考生首先要遇到的就是聽力。

　　酷學(xué)酷玩夏令營在作答英語聽力的時(shí)候，首先要快速瀏覽問題，畫出關(guān)鍵詞。聽力要開始時(shí)，不要走神，因?yàn)榍拔鍌�(gè)小題只讀一遍，不要失分。后邊對(duì)話材料要注意開頭幾句，往往是重要信息。能直接聽到的答案要在第二遍中印證，往往沒那么簡單！試著從說話人的語氣、音調(diào)中推測答案。

　　以三重身份作答完形填空
　　單項(xiàng)選擇題主要考查語言、語法知識(shí)在不同語境中的運(yùn)用，因而答題要注意審題的透徹性、知識(shí)掌握的準(zhǔn)確性，確保語境的合理性和交際用語的地道性，更要注意句子結(jié)構(gòu)的分析。答好完形填空題，必須有幾個(gè)意識(shí)，主題意識(shí)、語篇意識(shí)、句子結(jié)構(gòu)意識(shí)、上下文意識(shí)、文化意識(shí)。

　　她提醒考生要同時(shí)以三重身份來答題：第一重是考生即文章“作者”，從而進(jìn)入短文情景，掌握文章脈絡(luò)。第二重是考生即文中“人物”，言行舉止皆由己出，便能體察人物心態(tài)和情感。第三層是考生即“命題者”，做題時(shí)一定要抓住結(jié)構(gòu)、語義及邏輯三條線索。

　　閱讀理解要先讀懂文章
　　關(guān)于閱讀理解，王巍老師主張先讀完文章，掌握整個(gè)文章結(jié)構(gòu)，把握支撐整個(gè)主旨的細(xì)節(jié)，然后再做題。答好閱讀的最關(guān)鍵點(diǎn)是在文章中找到依據(jù)，不要根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)憑空想象。七選五：首先應(yīng)該認(rèn)真閱讀七個(gè)選項(xiàng)，這樣可以大概猜出文章要談?wù)撃姆矫娴膬?nèi)容，同時(shí)試著給選項(xiàng)分類，標(biāo)記出可能是開頭或總結(jié)全文升華主題的選項(xiàng)，其他為細(xì)節(jié)選項(xiàng)，通常會(huì)有兩個(gè)選項(xiàng)相似或完全相反，這樣很可能選一棄一。然后閱讀全文，每選一個(gè)答案都要在其前后找到有聯(lián)系的蛛絲馬跡。

　　改錯(cuò)題先在草紙上答題
　　對(duì)于改錯(cuò)題，王巍老師有四點(diǎn)建議：首先要通讀全文，了解大意，不但要從本行、本句考慮，還要顧及全文；仔細(xì)閱讀，整句分析，要從最有把握的改起，錯(cuò)誤設(shè)在換行處和起首處最容易被忽略；最后通讀，查錯(cuò)補(bǔ)漏；注意改寫格式，要在草稿紙上確定答案后再寫在答題卡上，盡量不要在卡上再修改，亂七八糟，不規(guī)范，容易扣分。

　　書面表達(dá)不能一段到底
　　書面表達(dá)作為高考英語試卷中的壓軸題，王巍老師總結(jié)出突破英語書面表達(dá)需要具備五個(gè)特點(diǎn)，即外在美、結(jié)構(gòu)美、詞匯美、句式美和銜接美。一篇優(yōu)秀的書面表達(dá)要書寫清楚，字母大小勻稱，單詞間距適當(dāng)，沒有明顯修改痕跡。在結(jié)構(gòu)上不能一段到底，應(yīng)有合理的段落層次，讓人感覺條理清晰。另外，運(yùn)用高級(jí)詞匯對(duì)提高書面表達(dá)的“檔次”和得分至關(guān)重要。但“亮點(diǎn)詞匯”不等于偏詞、怪詞，而是要使用一些生動(dòng)、具體、形象的詞語，并且要運(yùn)用得準(zhǔn)確得體，顯示出考生深厚的語言功底。

　　句式單一、缺乏生氣的文章，哪怕無任何錯(cuò)誤也不可能得高分。精彩句式的合理使用會(huì)使本來結(jié)構(gòu)單一、語句乏味的文章極具可讀性。“有效地使用語句間的連接成分，使全文結(jié)構(gòu)緊湊”是高考書面表達(dá)重要的評(píng)分依據(jù)。為了使文章結(jié)構(gòu)緊湊、自然流暢，給人以“上下貫通、一氣呵成”的感覺，段落之間要使用適當(dāng)?shù)倪^渡語；句子之間要使用邏輯性合理的銜接詞。

【糾錯(cuò)】