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　　1．明確語法教學的核心，并有足夠的實踐讓學生練習，是教好語法的前提

　　學生在預防學習中感到困難的是英語語法頭緒太多，往往顧此失彼。各種詞類，特別是動詞的變化形勢繁多， 多種句子成分， 多種詞形變化，多種句子結構， 再加上多種此類的多種用法，弄得學生無從下手。這就要求語法教學必須圍繞一個核心，這就是從詞法上看動詞形態(tài)變化和結構形式都可以一步步地演化出來，這樣語法學習就能由死變活。

　　語法學習不但重視講，而且更需重視學生練， 要讓學生經(jīng)常練，反復練，還要有強化練習、情景練習，這樣比教師講上幾十遍效果還要好。

　　2．要想教好語法，必須改進教學方法，激發(fā)學生的學習興趣

　　在教學過程中，我注意到只以一種固定的原則或模式來教，教師教得呆板，學生學起來乏味，久而久之，會使學生喪失學習興趣。因此，多樣化的語法教學會給學生一種新鮮感，給他們一種強烈的獲取欲望，能以一種愉快的心境學習，并且增加教學的趣味性。

　　3．必須重視語法的交際功能，豐富多彩的課外活動，加強語法的實踐性

　　學習語法是為了運用和交際， 要讓學生有機會在實踐中應用，通過運用加深、鞏固所學的語法項目，并達到很自然地掌握。做這種訓練最好放在每周的活動課上來進行，教師可以隨時糾正出現(xiàn)的問題，并且教師也可親自參加，這能融洽師生關系。