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    廣州新東方泡泡少兒英語(yǔ)夏令營(yíng)表示對(duì)于少兒英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，因家長(zhǎng)有一大堆的問題，那如何保持孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性？又如何應(yīng)對(duì)孩子在學(xué)習(xí)英語(yǔ)過程中出現(xiàn)的發(fā)音、書寫、語(yǔ)法等問題？又如何挑選英語(yǔ)夏令營(yíng)？
    問題一：發(fā)音不到位
    在朗讀單詞時(shí)，可能會(huì)有許多小學(xué)生的發(fā)音不到位，如果把雙元音發(fā)成單元音，會(huì)出現(xiàn)在這些讀單詞時(shí)發(fā)生拖音現(xiàn)象。廣州新東方酷學(xué)酷玩夏令營(yíng)表示因?yàn)橛⒄Z(yǔ)發(fā)音講究雙元音要飽滿，短元音短促有力，長(zhǎng)元音要夠長(zhǎng)度，還對(duì)摩擦音中的一對(duì)咬舌音發(fā)音位置的正確把握。
    對(duì)策：所以對(duì)小學(xué)生來(lái)說，在模仿學(xué)習(xí)英語(yǔ)發(fā)音的主渠道。而英語(yǔ)的發(fā)音習(xí)慣、發(fā)音規(guī)則和漢語(yǔ)有很大的區(qū)別。所以，家長(zhǎng)可以讓學(xué)生多聽多說，讓學(xué)生了解英語(yǔ)的發(fā)音習(xí)慣和發(fā)音方法，在模仿中糾正自己的讀音，從而提高學(xué)生的口語(yǔ)水平。
    問題二：常見4大書寫問題
    小學(xué)英語(yǔ)書寫中常見的錯(cuò)誤一般表現(xiàn)在四個(gè)方面，字母的書寫格式、比劃順序不到位；句子末尾的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)缺少或少寫；單詞間沒有分開寫；首單詞的首字母不大寫，專有名詞的首字母不大寫。
    對(duì)策：家長(zhǎng)需在孩子學(xué)習(xí)時(shí)反復(fù)示范輔導(dǎo)。通過口述、書寫示范等方法指導(dǎo)孩子進(jìn)行正確的書寫，逐漸養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
    問題三：?jiǎn)卧~混淆
    隨著學(xué)習(xí)時(shí)間增加，學(xué)習(xí)內(nèi)容的豐富，許多形式相近，語(yǔ)義相似的新舊知識(shí)容易產(chǎn)生混淆，細(xì)節(jié)決定成敗，細(xì)節(jié)問題不解決，會(huì)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)步造成很大的阻礙。
    對(duì)策：可以根據(jù)孩子當(dāng)天所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，幫助孩子在實(shí)際環(huán)境中鞏固已學(xué)的知識(shí)點(diǎn)。家長(zhǎng)應(yīng)根據(jù)孩子的筆記，幫助孩子分析歸納當(dāng)天所學(xué)的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，并加以解釋與運(yùn)用，這樣，既鞏固了當(dāng)天所學(xué)的知識(shí)，也容易使孩子區(qū)分新舊知識(shí)，從而減少孩子由于“粗心”所造成的障礙。