家長(zhǎng)為了能讓孩子更好地學(xué)好英語，就會(huì)讓孩子參加培訓(xùn)班，可是在參加培訓(xùn)班后又會(huì)有很多問題需要解決，針對(duì)這些問題，新東方英語夏令營(yíng)為大家一一做解答。
一、孩子喜歡英語，參加了培訓(xùn)班但是卻沒有什么效果？
其實(shí)，孩子能夠?qū)π迈r事物感興趣是很值得肯定的，他們主動(dòng)的接受英語的學(xué)習(xí)是非常值得表揚(yáng)的，但是孩子參加了培訓(xùn)班卻沒有效果，這個(gè)問題，可能是因?yàn)楹⒆酉矚g英語，但是很多培訓(xùn)機(jī)構(gòu)沒有重視課后的時(shí)間，于是導(dǎo)致了孩子們年齡小，在課后卻沒有一個(gè)語境去練習(xí)，甚至是做最簡(jiǎn)單的練習(xí)，造成啞巴英語的環(huán)境。課上老師講解多以問答形式，設(shè)定固定的問題，回答不對(duì)挫敗積極性。所以出現(xiàn)了效果不明顯的可能。
二、孩子在學(xué)校的成績(jī)一般，希望通過補(bǔ)課能有所提高，但是卻沒有預(yù)想的效果？
課外補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)繁多，有些家長(zhǎng)在選擇時(shí)，沒有計(jì)劃，常常是這家輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)補(bǔ)半年，別家輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)補(bǔ)一個(gè)暑假，學(xué)習(xí)不能成系統(tǒng)，效果適得其反。家長(zhǎng)反復(fù)給孩子報(bào)課外補(bǔ)習(xí)班，造成課外與課內(nèi)脫節(jié)，加之各大輔導(dǎo)班的進(jìn)度不同，教材不同，孩子不斷的重復(fù)學(xué)習(xí)，導(dǎo)致提分慢，甚至喪失信心，加重了孩子的英語學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。還有一些家長(zhǎng)對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)希望比較大，提分迫切，英語學(xué)習(xí)成績(jī)未能立竿見影時(shí)，家長(zhǎng)開始抱怨孩子，沒有從根本上傾聽孩子并與輔導(dǎo)老師達(dá)成深度溝通。造成不斷的換班，孩子不斷的重新開始。
三、孩子性格內(nèi)向，到培訓(xùn)班認(rèn)識(shí)更多同學(xué)，但是孩子依舊不張嘴說英語？
孩子的性格在成長(zhǎng)中逐漸顯現(xiàn)，有些孩子好動(dòng)，有些孩子好靜，這個(gè)是非常正常的顯現(xiàn)，但是，很多孩子由于不愛說話，上課也不太積極回答問題，可能會(huì)被其它同學(xué)冷落，于是漸漸形成了更加內(nèi)向的心理模式。如果成績(jī)不理想，或者長(zhǎng)期被老師、同學(xué)指認(rèn)的英語不好的印象加深了孩子英語學(xué)習(xí)的自卑感，于是更加不愛張口說英語。
