一、扮弱計(jì)——讓孩子當(dāng)一次“小大人”
　　父母常常抱怨現(xiàn)在孩子對(duì)父母漠不關(guān)心，缺少責(zé)任感，他們不知道，孩子責(zé)任感是要從小培養(yǎng)的，如果你總在孩子面前表現(xiàn)一副風(fēng)雨無懼的樣子，孩子就會(huì)認(rèn)為父母是不要他們關(guān)心照顧的。因此，父母不妨偶爾扮一次弱，向孩子求助，你會(huì)驚奇地發(fā)現(xiàn)孩子竟因此變成懂事的“小大人”，而你也可從孩子的幫助中獲得很多東西。杭州國學(xué)夏令營>>>
　　二、補(bǔ)強(qiáng)計(jì)——讓孩子由自卑變成自信
　　美國加州大家哲學(xué)博士詹姆斯多伯林提出“補(bǔ)強(qiáng)法則”。當(dāng)一個(gè)人行為得到滿意的結(jié)果時(shí)，這種行為會(huì)重復(fù)出現(xiàn)。因此，當(dāng)孩子受認(rèn)可時(shí)，他(她)的自信會(huì)被激發(fā)出來，不斷重復(fù)令人滿意行為，直至擺脫自卑，成為自信上進(jìn)好孩子。
　　三、誘導(dǎo)計(jì)——幫孩子跨過厭學(xué)泥潭
　　幾乎每個(gè)孩子都多多少少有些厭學(xué)的情緒，這是可以理解但卻不能放任自流，因?yàn)檫@種情緒會(huì)阻礙孩子學(xué)習(xí)熱情，給孩子的成長帶來難以估量影響。然而強(qiáng)制孩子學(xué)習(xí)也不是好辦法，這只會(huì)加深孩子的反感，聰明的做法是誘導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的興趣，讓孩子自動(dòng)自發(fā)地學(xué)習(xí)。
　　四、冷淡計(jì)——讓孩子有一點(diǎn)自控能力
　　今天的孩子大多是獨(dú)生子女，受到家人無微不至的關(guān)懷和照顧，然而這樣的生活卻讓孩子養(yǎng)成了任性的習(xí)慣，這個(gè)壞習(xí)慣將給孩子未來的生活埋下巨大隱患。專家建議孩子任性時(shí)不妨試試?yán)涮幚恚@會(huì)使孩子因得不到注意而自動(dòng)收斂脾氣。
　　五、受挫計(jì)——給孩子一個(gè)體驗(yàn)失敗的機(jī)會(huì)
　　美國中小學(xué)家庭教育家卡樂爾。桑德堡說：“順境當(dāng)然可以出人才，但逆境也可以出人才。而且在逆境中經(jīng)過挫折和千錘百煉成長起來的孩子才更具生存競爭力。”也就是說為了增強(qiáng)孩子的耐挫力，父母們不妨有意識(shí)地給孩子創(chuàng)造一些適度的挫折情意，這種挫折教育對(duì)增強(qiáng)孩子的心理承受能力大有好處。
　　六、放手計(jì)——培養(yǎng)孩子自己的事情自己做
　　不要什么都為孩子做好，家長應(yīng)當(dāng)試著放開手，讓孩子自主地去做，第一次也許做不好，但以后就會(huì)做得又快又好。千萬不要做包辦父母，放開手為孩子創(chuàng)造做事的機(jī)會(huì)和平臺(tái)，孩子才能有自立能力，父母們也會(huì)少些麻煩。
　　七、縱容計(jì)——讓孩子在“淘氣”中開發(fā)潛能
　　一些父母抱怨自己的孩子“太淘氣”是“破壞狂”，其實(shí)這類孩子往往很聰明，求知欲、好奇心都比較強(qiáng)，意志力也比一般孩子來得堅(jiān)定。因此，聰明的家長要試著“縱容”孩子的淘氣和“破壞”行為，并借機(jī)挖掘潛能，培養(yǎng)興趣，說不定你的孩子就是另一個(gè)“愛迪生”。
　　八、處罰計(jì)——讓孩子正視自己的錯(cuò)誤
　　教育孩子就要賞罰分明，孩子做的好要給予獎(jiǎng)勵(lì)，但孩子做錯(cuò)事時(shí)一定不要姑息，哪怕只是小錯(cuò)也要進(jìn)行適度的處罰，這樣孩子能正視自己的錯(cuò)誤，及時(shí)改正，免得在錯(cuò)誤里越陷越深。
　　九、制冷計(jì)——給自負(fù)的孩子“潑冷水”
　　自負(fù)是指自我評(píng)價(jià)過高，目中無人，這種心理對(duì)孩子的成長是極為不利的，因此一旦發(fā)現(xiàn)孩子自負(fù)的苗頭，父母就應(yīng)當(dāng)運(yùn)用“制冷”的手段，適時(shí)地給孩子潑點(diǎn)冷水，讓孩子學(xué)會(huì)理性地評(píng)價(jià)自己，正確地認(rèn)識(shí)自己。
　　十、包容計(jì)——讓孩子感受父母無條件的愛
　　孩子也許不夠聰明，也許有很多缺點(diǎn)，可是作為父母，你絕對(duì)不能對(duì)孩子存有偏見，羞辱或嫌棄自己的孩子。對(duì)孩子一定要包容，要有信心，你就會(huì)得到一個(gè)怎樣的孩子。杭州國學(xué)夏令營>>>