孩子偏科既有主觀原因也是有客觀原因。特定的心理、生理及課程的加重，家長、老師、接觸的媒體與書籍的影響等，都會使學(xué)生對某一學(xué)科產(chǎn)生偏好或者厭倦的心理，進(jìn)而逐漸形成了偏科現(xiàn)象。在糾偏方面，杭州夏令營建議家長具體可以做以下工作：
　　一、主動和科任老師溝通。特別是向弱科科任老師了解孩子偏科的原因，共同商討可能辦法。譬如可建議老師針對孩子特點(diǎn)，多提簡單問題讓孩子來回答，多給予積極贊賞和鼓勵(lì)，增強(qiáng)孩子對弱科學(xué)習(xí)信心和興趣，相信會收到“春雨潤物細(xì)無聲”效果。
　　二、要與孩子多溝通。與孩子討論面臨實(shí)際問題，分析相關(guān)原因，采取針對性對策。如果是認(rèn)識偏差，就可針對中考分值，讓孩子計(jì)算偏科所差分值對升學(xué)總分的巨大影響，讓孩子認(rèn)識到升入理想高中，乃至將來進(jìn)入自己期盼大學(xué)，偏科是多么巨大絆腳石，必須克服。如果是興趣不夠，應(yīng)多講該學(xué)科在現(xiàn)實(shí)生活中應(yīng)用事例，多講該學(xué)科成功者探索精神、應(yīng)用成果與相關(guān)人文趣事等，引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)所偏科目知識樂趣。
　　三、及時(shí)鼓勵(lì)和強(qiáng)化。如果孩子們聽家長引導(dǎo)，在偏科上有變化和進(jìn)步，家長要滿懷歡喜表揚(yáng)孩子，可以用肢體語言表現(xiàn)出來，還可以用物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，滿足孩子的一個(gè)物質(zhì)愿望。及時(shí)強(qiáng)化孩子學(xué)習(xí)該科目的心理，讓孩子體味到家長的重視和歡喜，利用期望效應(yīng)，就會讓孩子慢慢喜歡所偏科目。