自開辦青少年素質(zhì)訓練營以來，很多家長前來咨詢我們。不僅咨詢課程和服務，還有很多的孩子家長提出各種各樣的疑問。比如:一些家長會問我：馬老師，我的孩子參加你們的野外活動會不會影響學習？對此，小馬老師也深感疑惑，不是對這個問題本身存有疑惑，而是對家長們提出這樣問題存有疑惑。因為，這個家長所說的學習是在學校里的知識學習，卻忽略了野外活動本身就是一種學習，更忽略了素質(zhì)培養(yǎng)對知識學習的促進作用。
說到這里，不得不說一下，2016年我們曾經(jīng)開展過一期“我是特種兵”軍事冬令營活動。那一期
河南軍事國防夏令營充分的把愛國主義教育和雷鋒精神融入了青少年素質(zhì)教育活動當中。每參觀一處紅色景區(qū)孩子們都興高采烈的在展館內(nèi)合影、爭先恐后的找攝影師拍照，伴隨著教官專業(yè)的軍事解讀和歷史講解孩子們笑在臉上、美在心里。一些家長看到孩子們的照片紛紛發(fā)來微信說：孩子開心就好，好久沒有看到孩子玩得這么開心了。再就是“越戰(zhàn)老兵故事會”活動深受歡迎，和平年代參戰(zhàn)的老兵為數(shù)不多，而我們這里剛好有一位資深老兵楊政委。這是一位參加過越戰(zhàn)的一名老兵，戰(zhàn)斗的艱苦歲月留給他太多的感慨。每一期老兵故事總是讓我們被軍屬情、戰(zhàn)友愛感動的熱淚盈眶。記得有一次他說：“誰都熱愛和平，我也不喜歡打仗。但犯我中華者，雖遠必誅！人老了即時不能作戰(zhàn)，我也要到前線給解放軍加油鼓勁！”語畢，臺下掌聲經(jīng)久不絕！而后，孩子們每人撰寫了一篇戰(zhàn)地日記。第二天，一名家長給我打電話說：謝謝，馬老師！謝謝！謝謝你們！我充滿疑惑的問她：怎么了？她聲音有些顫抖的說：我孩子，總算學會寫日記了。“額，祝賀你！慢慢孩子總會懂事的”我說。她又跟我講述了事情的原委。原來，一家人對孩子過于溺愛。老師布置的作業(yè)，孩子從來不寫。這個假期老師給孩子布置了寫日記的任務，本以為又是白紙一馬，沒想到孩子學會寫的日記了。
通過這個故事不難看出優(yōu)秀青少年素質(zhì)和高尚情操的培養(yǎng)是能夠促進學習進步的，也更加印證了青少年素質(zhì)培養(yǎng)比教育學習更重要的道理。
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