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     在課間的時候，我和結對同學交流了關于各自學校的一些事，并且說到了各自的作業(yè)。香港的學生也和我們一樣有練習題和試卷，但他們的實踐作業(yè)的工作量很大。經常是參加一些大型的活動和比賽，并進行一些與所處社會有關的研究。例如我結對同學就參加了香港一個大學組織的比賽——香港生物多樣性與香港環(huán)境的研究論文比賽，他們要自己親身去觀察，而不是一味地照搬現套。常常做這種“作業(yè)”，能夠提高自己的社會實踐能力以及提高自己的人格修養(yǎng)。所以香港學生的作業(yè)培養(yǎng)了學生各方面的素質與能力、實現真正的全優(yōu)生，“教”和“育”并重。而我們的作業(yè)基本上都是書面作業(yè)，為的是培養(yǎng)我們的解題能力，是應試教育。所以我們常常被練習題所包圍著，能夠出去參加實踐活動的機會很少。學生的理論知識廣，但實踐能力較差，對社會上的事關心的較少 。