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    傳統(tǒng)文化夏令營帶你領(lǐng)略中國文化，中國文字原本就蘊含藝術(shù)美，周作人先生說，中國的漢字具有游戲性、裝飾性以及音樂性的特點。而中國古典詩歌更加濃縮了我們母語的精華，以其特有節(jié)奏感、韻律感、美觀性等特質(zhì)，從古到今始終散發(fā)著迷人高貴的氣質(zhì)。兒童應(yīng)該去大量背誦詩歌，尤其是古詩。
    近年來看過一些資料，有人反對在孩子小時候教他們讀古詩。認(rèn)為孩子不理解，只是鸚鵡學(xué)舌記住一些音節(jié)，所以提議在孩子小時候應(yīng)教他讀兒歌，不要背古詩。個人不太認(rèn)同這種觀點。藝術(shù)首先需要去感知，幼兒學(xué)古詩并不重在于理解，古詩詞平仄押韻，韻律感非常好，良好的感知自然會慢慢形成“理解”。 覺得古典詩詞陌生難懂，這是大人的事，孩子則沒有這種疏離感。兒歌可以教孩子一些，但在數(shù)量和質(zhì)量上都無法取代古詩。每個人的學(xué)習(xí)時間都非常有限，我們應(yīng)該把最好的東西教給孩子。
    如果家長拿出讀兒歌的輕松和愉快來教孩子讀古詩，孩子是感受不到這兩種文字在愉悅感和美感上的差別的。另外，兒童時期是記憶的黃金時期，這個時候閱讀和背誦的東西，真正會刻進腦子里，內(nèi)化為自己的智慧財富。所以我們更應(yīng)該珍惜童年時代的背誦，不要讓孩子把時間浪費在一些平庸之作上。以唐宋詩詞為主的古典詩歌，我覺得它值得一個人從小背到老。
    人們因為古詩“難懂”產(chǎn)生的另一個錯誤想法是，教孩子學(xué)古詩時，要盡可能給他講解，把每一句都“翻譯”成“白話”。事實是，學(xué)古詩要防止的，恰是“過度解釋”。其原因，一是基于對兒童領(lǐng)悟力的信任；二是詩文中的意境美與文字美重在體會，它們原本就是無須解釋的，一解釋就是對想象力的束縛，就是對語言美的破壞。在孩子兩三歲前，讀詩不用解釋，只要把讀詩當(dāng)作唱歌，體會其中的韻律感就行。到孩子四五歲，懂些事情時，再加進“講解”。但這講解一定要簡單，簡要地說一下這首詩的意思，同時把影響到理解的
    一些詞解釋一下就行了。“書讀百遍，其義自現(xiàn)”, 前人對這一點已總結(jié)得很精辟了，這種學(xué)習(xí)方法看起來簡單刻板，實際上很有道理。傳統(tǒng)文化夏令營>>