城里的孩子了解各種新奇事物，思維開(kāi)闊，但是大多數(shù)孩子卻對(duì)農(nóng)村、農(nóng)民、農(nóng)業(yè)十分茫然。他們辨不清瓜苗和豆苗，不懂得大米是怎樣生產(chǎn)出來(lái)的，更不了解農(nóng)民的艱辛，自理能力和耐挫折力都很差。成都獵人教育中心特此舉辦"快樂(lè)鄉(xiāng)村，體驗(yàn)生活"體驗(yàn)活動(dòng)，促使孩子直接接觸農(nóng)村、農(nóng)業(yè)、農(nóng)民，增進(jìn)他們學(xué)農(nóng)、愛(ài)農(nóng)、興農(nóng)的情感，讓孩子從過(guò)去衣來(lái)伸手、飯來(lái)張口的"小皇帝"、"小公主"逐步變成關(guān)愛(ài)他人、熱愛(ài)勞動(dòng)、乖巧懂事的"小主人"，領(lǐng)會(huì)"誰(shuí)知盤中餐，粒粒皆辛苦"的真正含義。

不過(guò)也有家長(zhǎng)認(rèn)為，現(xiàn)在時(shí)代不同了，沒(méi)有必要人為制造困難環(huán)境。一位家長(zhǎng)說(shuō)，吃苦并一定是身體吃多少苦，而是要有能夠吃苦的勇氣和精神。努力學(xué)習(xí)也是吃苦，堅(jiān)持鍛煉也算吃苦，并不是吃得差、睡得少、惡劣環(huán)境生存才是鍛煉。

“現(xiàn)代物質(zhì)條件下的所謂‘吃苦’，不只是饑餓或皮肉之苦，也不是對(duì)電視和網(wǎng)游的限制，更不是對(duì)自由選擇的限制，應(yīng)該重在培養(yǎng)孩子的吃苦精神和耐苦能力，培養(yǎng)他們克服困難的智慧和勇氣，甚至包含某種應(yīng)有的擔(dān)當(dāng)和責(zé)任。”江西小學(xué)生吃苦夏令營(yíng)的老師告訴我們：只要家長(zhǎng)平時(shí)對(duì)孩子不放任，不嬌慣，重視培養(yǎng)孩子克服困難的精神，鍛煉孩子吃苦耐勞的品質(zhì)，在生活中，也可以有許多真實(shí)的艱苦與困難的‘’自然環(huán)境”，被我們發(fā)現(xiàn)和利用，這樣的培養(yǎng)會(huì)在潛移默化中起到真實(shí)有效的作用，造就孩子良好的個(gè)性品格，一生受用。在某種程度上，也可能更勝一籌。吃苦耐勞、責(zé)任意識(shí)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、規(guī)則意識(shí)等培養(yǎng)，是兒童成長(zhǎng)的必修課。只有家長(zhǎng)先放手了，孩子才能獨(dú)立長(zhǎng)大。

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