很多家長(zhǎng)在為孩子的學(xué)習(xí)問題發(fā)愁，也為此絞盡腦汁、費(fèi)勁周折，然而收效甚微。有的家長(zhǎng)用了一些方法起到暫時(shí)的作用，可是過了一段時(shí)間發(fā)現(xiàn)方法不管用了，孩子的學(xué)習(xí)又回到了原來被動(dòng)、懶散、拖拉、應(yīng)付了事的狀態(tài)。
男孩子教育冬令營(yíng)經(jīng)過長(zhǎng)期的觀察、研究與實(shí)踐，我們發(fā)現(xiàn)，喪失“自主學(xué)習(xí)能力”是當(dāng)今男孩學(xué)習(xí)問題的“死穴”！我們現(xiàn)在很多的孩子一直在老師和家長(zhǎng)的逼迫和安排下進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣的方式，讓學(xué)習(xí)這件事情發(fā)生了質(zhì)的改變--學(xué)習(xí)易主。學(xué)習(xí)的主是學(xué)生本人，而不是家長(zhǎng)和老師。一旦家長(zhǎng)和老師成了學(xué)習(xí)的主人，這就違背了學(xué)習(xí)的根本規(guī)律，就像自身沒有安裝發(fā)動(dòng)機(jī)的汽車，只能靠外力推著向前走一樣，當(dāng)外力一旦撤掉，車也就立刻停止了前進(jìn)。這就是很多孩子不盯著就不學(xué)，完成作業(yè)就萬(wàn)事大吉等現(xiàn)象出現(xiàn)的根本原因。
有些孩子本來是喜歡學(xué)習(xí)，并有主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)的。可是由于家長(zhǎng)的貪心和對(duì)教育規(guī)律不了解，把明明是孩子的學(xué)習(xí)責(zé)任攬到了自己身上，給孩子定目標(biāo)、定任務(wù)，孩子達(dá)不到家長(zhǎng)的預(yù)期，家長(zhǎng)就開始著急、生氣，從而剝奪了孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)的權(quán)利。孩子的學(xué)習(xí)興趣喪失，本來具備的發(fā)動(dòng)機(jī)失靈，從而也進(jìn)入了被動(dòng)學(xué)習(xí)的惡性循環(huán)。
如果您是個(gè)男孩家長(zhǎng)，并且寒假想給孩子報(bào)一個(gè)適合男孩鍛煉的冬令營(yíng)，那您別找了。因?yàn)椋瑢⑶把啬泻⒔逃砟钆c有效實(shí)操做到合二為一的機(jī)構(gòu)，中國(guó)僅此一家！
男孩子教育冬令營(yíng)在男孩教育科研與實(shí)踐領(lǐng)域積累了寶貴經(jīng)驗(yàn)和豐碩成果！
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