成功的條件不在聰明，在人格特質(zhì)！
從古今中外這么多成功人的例子看來(lái)，成功的條件不在聰明智慧，而在人格特質(zhì)，聰明只是使這條路好走一點(diǎn)而已�，F(xiàn)在的父母拼命賺錢讓孩子去上才藝班、補(bǔ)習(xí)班，要讓孩子的智慧發(fā)展得更好，但是忽略了品德的培養(yǎng)與情操的提升，而這些正是我們所謂的人格特質(zhì)。沒(méi)有了這個(gè)條件，再聰明的孩子也不會(huì)成功，我們不是也有個(gè)成語(yǔ)叫“聰明反被聰明誤”？
人格特質(zhì)就是一個(gè)人的性格，目前最受學(xué)界采用的乃五大人格特質(zhì)分類法，包括1勤勉審慎性(如:自律,細(xì)心,向上,努力,毅力,責(zé)任感); 2外向性(如:活潑,善言,善社交,有抱負(fù),有主見(jiàn)); 3親和性(如:溫和,信任他人,容易相處,有同理心); 4情緒穩(wěn)定性(如:不容易焦慮,發(fā)怒,適應(yīng)力佳,有安全感); 5新事物的接受度(如:富想象力,求新求變,有彈性,善思考,富審美觀)。
智慧與記憶有關(guān)，因?yàn)楦鞣N測(cè)驗(yàn)都要用到記憶，但是真正的智慧不是訓(xùn)練或補(bǔ)習(xí)班可以補(bǔ)強(qiáng)得到的。大腦的早熟也會(huì)使智慧早開(kāi)竅，女生比男生成熟得早，所以小學(xué)的班長(zhǎng)常是女生。但是大腦的早熟與以后的成就沒(méi)有一定關(guān)系。我們不是有個(gè)成語(yǔ)叫“大器晚成”嗎？更何況，成功的必要條件并不是聰明，而是毅力。一個(gè)成功的人不一定是最聰明的人，卻一定是最有毅力的人，因?yàn)橐环痔觳�，九分努力。教育失�?dāng)還表現(xiàn)在忽視心理發(fā)展的關(guān)鍵期。所謂關(guān)鍵期，也稱敏感期，心理發(fā)展直接關(guān)系到人格特質(zhì)的培養(yǎng)。
上海師范大學(xué)家庭教育專家——曹子芳教授認(rèn)為，對(duì)孩子各方面的早期教育容不得走彎路，甚至走錯(cuò)路。教育如果失當(dāng)，即不可符合兒童身心發(fā)展規(guī)律，錯(cuò)過(guò)了適當(dāng)?shù)慕逃龝r(shí)機(jī)，或措施方法不當(dāng)，往往產(chǎn)生不良的后果，使兒童本來(lái)具有的發(fā)展?jié)撃艿貌坏匠浞謱?shí)現(xiàn)。近30年的研究表明，許多教育工作者和父母?jìng)儗?duì)青少年和嬰幼兒的心理發(fā)展水平估計(jì)過(guò)低，不相信學(xué)生們的學(xué)習(xí)潛力，采取粗暴的態(tài)度，硬性灌輸知識(shí)，從而扼殺了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。然而，社會(huì)上缺乏個(gè)性的教育咨詢，很少有的教育顧問(wèn)為孩子們制定個(gè)性化的“教育套餐”，使許多孩子都不得不無(wú)辜地承受著家長(zhǎng)的盲目，經(jīng)歷著各自“成長(zhǎng)的煩惱”。
因此，首先要從家長(zhǎng)自我做起，改變傳統(tǒng)的教育觀念，其次，怎樣從小培養(yǎng)孩子健康的心理行為和人格特質(zhì)才是關(guān)鍵。
教育孩子，由了解開(kāi)始 更多的了解，更好的對(duì)待