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愛國主義教育定義的功能、意義與教育觀的區(qū)別

來源:國內(nèi)夏令營 | 發(fā)布時間:2015-01-06 | 點(diǎn)擊量:
摘要: 人們對教育進(jìn)行相互交流必須有共同的基本認(rèn)識才能進(jìn)行。

     大凡為某個事物下定義,一方面為了揭示其本質(zhì)和特性,另一方面是為了確定其在有關(guān)事物的綜合分類系統(tǒng)中的位置和界限,使這個事物從有關(guān)事物的綜合分類系統(tǒng)中彰顯出來。為教育下定義也是這樣,比如培養(yǎng)、學(xué)習(xí)、訓(xùn)練就是與教育相關(guān)的事物,恰當(dāng)?shù)慕逃x就面臨把教育這個事物與培養(yǎng)、學(xué)習(xí)、訓(xùn)練等事物區(qū)分開來的課題。
    人們對教育進(jìn)行相互交流必須有共同的基本認(rèn)識才能進(jìn)行。為此,就要對教育的含義加以描述,作出明確的規(guī)定,也就是給出它的定義。教育這一事物在人們?yōu)樗露x以前就早已存在了,不論人們給它下什么樣的定義都不會改變教育的本質(zhì)和特性。恰當(dāng)?shù)慕逃x能幫助人們理性客觀地認(rèn)識教育,方便人們分析、探討各種教育現(xiàn)象和問題,以及為樹立正確的教育觀打下基礎(chǔ)。
    教育的定義和教育觀都有“教育是……”的句式,因而容易引起人們對這兩者的混淆。教育定義描述的是教育的本質(zhì)及特性,所以應(yīng)力求其客觀性。而教育觀是人們對教育的看法,包括教育的作用、價值、功能、目的等等方面,具有多樣性、主觀性,意在指導(dǎo)人們的教育活動。
    科學(xué)的教育定義有助于人們客觀認(rèn)識教育,客觀認(rèn)識教育有助于人們樹立正確的教育觀,正確的教育觀有助于人們制定正確的教育方針、規(guī)劃、制度,從而促使人們進(jìn)行合情、合理、合規(guī)、合適的教育活動。

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