來源:本站原創(chuàng)    點擊率:    發(fā)布: 2012-7-8

徐江南開大學(xué)文學(xué)院副教授、語文教學(xué)專家。身為大學(xué)教授，他卻一直在關(guān)心中學(xué)教育，自喻為闖入語文教育界的一匹狼，被人稱為“怪老頭”。我有幸與徐教授面對面座談，且聆聽了他那獨到的意見和富有智慧的見解，我倍受啟發(fā)和感染，特別是他那“語文生存智慧教育”這一觀點，又讓我銘記在心。
    對語文教學(xué)現(xiàn)狀徐教授仍然充滿了否定，因為語文教材、語文老師、課堂教學(xué)、語文教育評價等方面的問題仍然存在。不過，現(xiàn)在他不僅“批判”，而且也在“建設(shè)”。這次來到岔河中學(xué)，就是想和岔河中學(xué)的語文教師共同建設(shè)點什么，包括對語文寫作教學(xué)的實踐，對新課程教材的解讀等。
    徐江老師認(rèn)為，現(xiàn)今語文還是一個無序的語文，無效的教育。新課標(biāo)有了，新課程也有了，也就是說“湯”換了，“藥”也換了，但是，熬藥的人沒有換，問題的根本還是在于人。現(xiàn)在存在的問題，還是老師的問題，老師的基本素質(zhì)不夠。在我看來，不管出什么教材，不管考什么題，老師只要把書教好，孩子們就不用怕怎么考。
如果從語文課文的解讀這方面來說，我們的老師還屬于“惑”的解讀，這個字怎么念，字詞怎么寫。