來源:本站原創(chuàng)    點擊率:    發(fā)布: 2012-7-30

傳統(tǒng)的教育模式，即班級授課制，的的確確在某種程度上，限定了學生們的思維，甚至禁錮了學生們的創(chuàng)造力，這樣，日復一日，年復一年，絕大部分學生失去了學習的積極性和主動性。因此，從長遠角度考慮，變革教學模式，由教師的傳統(tǒng)教，變?yōu)閷W生積極主動的學，事在必行。
    自主學習能力是學習者在學習活動中表現出來的一種綜合能力，具備這種能力的人具有強烈的求知欲，能夠合理地安排自己的學習活動，具有刻苦鉆研精神，并且能夠對自己的學習效果進行科學的評價。有了一定的自主學習的能力，學生就不再是被動接受知識，而是能用科學的方法主動探求知識的學習的主人。學生主動學習的精神，需要教師經常地啟發(fā)和引導，需要長期地、有計劃地進行培養(yǎng)，這與教師的主導作用密切相關，同時，對教師的整體素質也提出了更高的要求。因此，要轉變教師的教學觀念，樹立正確的學生觀和科學的質量觀。培養(yǎng)學生的自主學習能力不是個別教師在短時間內所能完成的，首先教師要轉變教育觀念，研究學生的學習規(guī)律，探索新的教育管理策略，尋求有利于培養(yǎng)自主學習能力的教學模式和學習內容的安排以及學習方法的指導，使學生逐漸增強自主學習意識，掌握學習方法，養(yǎng)成學習習慣。