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孔子禮儀文化學(xué)校夏令營(yíng)
孔子禮儀文化學(xué)校夏令營(yíng)
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孔子禮儀文化學(xué)校夏令營(yíng)教會(huì)孩子成長(zhǎng)
夏令營(yíng)是許多孩子們度過(guò)暑假的理想去處,而孔子禮儀文化學(xué)校夏令營(yíng)則是一個(gè)獨(dú)特的選擇,它不僅是一個(gè)暑期活動(dòng),更是一個(gè)傳承與成長(zhǎng)的過(guò)程。孩子們?cè)诳鬃佣Y儀文化學(xué)校夏令營(yíng)中不僅能夠度過(guò)充實(shí)愉快的假期,還能夠在傳統(tǒng)文化的熏陶下,收獲成長(zhǎng)和希望。
孔子禮儀文化學(xué)校夏令營(yíng)師資怎么樣?
孔子禮儀文化學(xué)校夏令營(yíng)的師資力量是很多家長(zhǎng)選擇其為孩子報(bào)名的重要原因??鬃佣Y儀文化學(xué)校夏令營(yíng)的師資團(tuán)隊(duì)能夠?yàn)楹⒆觽兲峁┴S富的知識(shí)和積極的教育體驗(yàn),幫助他們?cè)谙牧顮I(yíng)中收獲滿滿??鬃佣Y儀文化學(xué)校夏令營(yíng)通過(guò)細(xì)致的準(zhǔn)備和專業(yè)的教學(xué),師資團(tuán)隊(duì)能夠激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣,促進(jìn)他們的全面發(fā)展。下面為家長(zhǎng)們介紹一下孔子禮儀文化學(xué)校夏令營(yíng)師資情況。
參加孔子禮儀文化學(xué)校夏令營(yíng)需要攜帶哪些物品
暑期孩子們有什么好去處,家長(zhǎng)們可以試試為孩子報(bào)名孔子禮儀文化學(xué)校夏令營(yíng),孩子們?cè)诳鬃佣Y儀文化學(xué)校夏令營(yíng)能夠得到真正的成長(zhǎng)??鬃佣Y儀文化學(xué)校夏令營(yíng)讓孩子在體能訓(xùn)練、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)與游戲,在儀式和游戲中發(fā)現(xiàn)自我。那么究竟孩子參加孔子禮儀文化學(xué)校夏令營(yíng)需要攜帶哪些物品,下面就為家長(zhǎng)們介紹。
孔子禮儀夏令營(yíng)適合孩子們參加嗎?
知禮守禮是好的道德品質(zhì),我國(guó)是禮儀大國(guó),青少年應(yīng)該是陽(yáng)光向上,文明有禮的好品質(zhì)少年。假期來(lái)臨,不如讓孩子多學(xué)一些禮儀文化,了解傳統(tǒng)歷史知識(shí),增長(zhǎng)見識(shí),培養(yǎng)愛國(guó)情懷。孔子禮儀夏令營(yíng)是不錯(cuò)的禮儀指導(dǎo)夏令營(yíng),孩子們?cè)谶@里能夠體驗(yàn)國(guó)學(xué)魅力,增長(zhǎng)見識(shí),學(xué)到更多人生道理,有助于未來(lái)發(fā)展??鬃佣Y儀夏令營(yíng)好不好,一起來(lái)了解吧。
2024孔子禮儀文化夏令營(yíng)的課程有哪些?
隨著社會(huì)發(fā)展越來(lái)越好,各式的夏令營(yíng)也逐漸嶄露頭角,很多家長(zhǎng)不知道如何為孩子選擇夏令營(yíng),沒(méi)關(guān)系,接下來(lái)就讓小編來(lái)為家長(zhǎng)推薦一下吧,今年國(guó)學(xué)夏令營(yíng)就不錯(cuò),尤其是孔子禮儀文化夏令營(yíng),那今年孔子禮儀文化夏令營(yíng)的課程有哪些?接下來(lái)就讓我們一起了解一下吧!
家長(zhǎng)微分享
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儒家始祖孔子“孝”思想的理論基礎(chǔ)
來(lái)源:孔子禮儀夏令營(yíng) | 發(fā)布時(shí)間:2014-12-19 |點(diǎn)擊量:|
摘要:孔子禮儀文化國(guó)學(xué)夏令營(yíng)與您分享:儒家始祖孔子“孝”思想的理論基礎(chǔ)

       孔子禮儀文化國(guó)學(xué)夏令營(yíng)與您分享:儒家始祖孔子“孝”思想的理論基礎(chǔ)

      孔子“孝”思想的理論基礎(chǔ)—等差之愛??琢颂岢隽?ldquo;仁”的學(xué)說(shuō),孔子認(rèn)為,“仁”的核心是“愛人”,而“愛”是有次第等級(jí)的。從愛父母兄弟做起,然后擴(kuò)而充之,其他如對(duì)朋友、君王以致整個(gè)社會(huì)、民族和國(guó)家的愛,都應(yīng)以愛父母兄弟為起點(diǎn)。由于對(duì)父母的愛表現(xiàn)為“孝”,所以他認(rèn)為“孝”是“愛人”的基礎(chǔ),“孝弟也者,其為人之本與!”??梢?,“孝”是“仁”的起點(diǎn)和根本,是實(shí)現(xiàn)“了二”的根本。孔子一方面主張仁民愛物,博施濟(jì)眾,推己及人,老安少懷,另一方面又要求親親有序,尊賢有等。“愛”要按照血緣親疏關(guān)系而展開,即一個(gè)人應(yīng)該首先愛自己的父母兄弟妻子,然后再愛其他親戚朋友熟人。這種依血緣親疏而展開的愛,不僅有次序先后、時(shí)間久暫的差別,而且在程度上也有輕重差別。在等差之愛的理論基礎(chǔ)上,孔了以西周時(shí)期的具有濃厚宗法色彩的道德規(guī)范一“孝”為依托,完善了自己的“孝”思想。
        首先,孔子認(rèn)為“孝”能被社會(huì)采納,是因?yàn)樗軌驖M足當(dāng)時(shí)社會(huì)的需要。由于春秋以前的社會(huì)結(jié)構(gòu)以家族為本位,每個(gè)社會(huì)成員都不能脫離這種血緣聯(lián)系,因而為了維護(hù)社會(huì)政治的穩(wěn)定,首先必須維護(hù)家族制度的穩(wěn)定。就統(tǒng)治者方面來(lái)說(shuō),只有妥善地處理好他們家族成員中的各種關(guān)系,才能使權(quán)力和財(cái)產(chǎn)的繼承有章可循,不致因相互爭(zhēng)奪而陷入混亂。就被統(tǒng)治者方面來(lái)說(shuō),以一家一戶為單位的小農(nóng)生產(chǎn)是在家長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下進(jìn)行的,也只有使他們的家族成員和睦相處,尊重家長(zhǎng)的權(quán)威,封建社會(huì)的經(jīng)濟(jì)生活才能得以正常運(yùn)轉(zhuǎn)。從個(gè)體來(lái)說(shuō),人們對(duì)于傳統(tǒng)文化的理解和認(rèn)識(shí),總是從他所能接觸到的內(nèi)容開始。而“孝”文化正是由于它總是能夠最先被人們認(rèn)識(shí)和體驗(yàn),因而,它對(duì)于個(gè)體的價(jià)值就很容易在實(shí)踐中被人們檢驗(yàn)。正因?yàn)槿绱耍?ldquo;孝”文化對(duì)于社會(huì)和人生的影響又顯的更加直接。
        其次,從“孝”與“禮”的相互關(guān)系中,孔子看到了“孝”在維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定,治理國(guó)家方面所具有的獨(dú)特作用。如果說(shuō),“孝”乃為德之本,為天經(jīng)地義之事,為萬(wàn)事萬(wàn)物之綱紀(jì),那么,“禮”就是指導(dǎo)行孝的具體實(shí)踐原則和實(shí)踐規(guī)范,或者說(shuō),人們的孝心、孝行無(wú)不通過(guò)合乎禮儀的行為表達(dá)出來(lái)??琢苏J(rèn)為,“孝”本之于人的天性,萌發(fā)于人心,而“禮”則是“孝”的具體外化,并且在其發(fā)展中凝固為程式,整個(gè)社會(huì)、每個(gè)成員都應(yīng)無(wú)條件地遵循實(shí)踐。他曾這樣概括“孝’、“孟豁子問(wèn)孝,子曰:‘無(wú)違。”,可見,“孝”,在孔了那里,就是無(wú)違于“禮”,就是事父母生與死以禮。推之于社會(huì)即為禮制、禮法、執(zhí)行禮法,即為“禮治”,亦即所謂后世社會(huì)所推崇的“以孝治天下”。孔子之所以強(qiáng)調(diào)“禮”,我們一方面可以認(rèn)為源于他的“周禮”情結(jié),但更多的應(yīng)該是他希望用“禮”來(lái)維護(hù)社會(huì)的安定團(tuán)結(jié),維護(hù)既定的尊卑關(guān)系并以此來(lái)保障整個(gè)社會(huì)的正常運(yùn)轉(zhuǎn)。而其理論的內(nèi)核,還是以宗族血緣關(guān)系為基礎(chǔ),以親情心理為動(dòng)力的“孝’,。
      人的道德行為是發(fā)自內(nèi)心的要求,“人遠(yuǎn)乎哉?我欲仁,斯人至矣’人們的“愛人”之心本處于人的自然情感。而“仁”本源于“孝’,,并滲透于“仁”的全部過(guò)程;而人的道德行為的施行必須遵守“禮”。而人何以行孝呢?為了“仁,’!“好仁者,無(wú)以尚之”。這樣,“孝”與“仁”的內(nèi)在同一性和“仁”、“孝”與“禮”的內(nèi)外共存性,構(gòu)成了孔子“孝”文化獨(dú)有的特色,一掃孝德不能完全普適的狹隘性和單純外在規(guī)范的制約性,使孝文化成為所有人內(nèi)心自覺(jué)遵守的至上的行為規(guī)約,獲得了新的生命。

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