海外游學(xué)數(shù)量出現(xiàn)出逐年增加的態(tài)勢(shì)，且出現(xiàn)低齡化的特征。兩三周的時(shí)刻、花費(fèi)數(shù)萬元，海外游學(xué)究竟值不值，經(jīng)過海外游學(xué)究竟能取得啥，也是一些家長(zhǎng)想了解的。專家表示，經(jīng)過海外游學(xué)能夠開闊孩子的視界，讓其了解不一樣的教學(xué)方法、文明特征，但是不是要“出去”,仍是要視家庭的經(jīng)濟(jì)狀況以及孩子的興趣來決議，不要盲目跟風(fēng)。
雖說現(xiàn)在的游學(xué)費(fèi)用一年高過一年，但是游學(xué)的好處卻無時(shí)無刻不誘惑這家長(zhǎng)，而且如今家長(zhǎng)的觀念在改變，不會(huì)盲目送孩子出國(guó)，會(huì)經(jīng)過鼓舞孩子先“游學(xué)”去領(lǐng)會(huì)海外的校園生活、社交生活，看孩子是不是喜愛再下決議，所以游學(xué)也被喻為“微留學(xué)”.就像是一次上場(chǎng)前的熱身。與其在以后花上一年20多萬人民幣供孩子留學(xué)，發(fā)現(xiàn)不適應(yīng)而中途退學(xué)、轉(zhuǎn)學(xué)，還不如讓他如今出去提前感受，看看究竟適不適應(yīng)。此外，在全球化時(shí)代，游學(xué)機(jī)構(gòu)絕不能關(guān)起門來辦學(xué)，也絕不能死守著曩昔傳統(tǒng)的培育形式，而必須有辦大教學(xué)的國(guó)際視界，必須有培育國(guó)際化人才的戰(zhàn)略方針。
韓國(guó)暑期游學(xué)的作用不僅僅局限在語(yǔ)言水平提高、交流才能增強(qiáng)是學(xué)生們一起的感受，但這或許不是他們最大的收成。張同學(xué)說她在國(guó)內(nèi)時(shí)跟父親的聯(lián)系有點(diǎn)僵，但遠(yuǎn)離家園讓她非常好地領(lǐng)會(huì)親人和兄弟的情感，學(xué)會(huì)愛惜身邊所有的人。奔赴加拿大的閆某，學(xué)會(huì)處理與住家的聯(lián)系、與同學(xué)的聯(lián)系等，也在異國(guó)他鄉(xiāng)中殷切領(lǐng)會(huì)到對(duì)自個(gè)祖國(guó)的留戀。“孩子變得明理了”,這是學(xué)生家長(zhǎng)們最大的感受。
校園以培育“五有”人才為教學(xué)方針，即具有中華民族的文明底蘊(yùn)和我國(guó)情懷、具有國(guó)際視界、具有正義感和職責(zé)心、具有適應(yīng)社會(huì)的才能、具有科學(xué)精力和探求認(rèn)識(shí)的高素質(zhì)創(chuàng)新式人才。實(shí)踐證明，境外交流學(xué)習(xí)讓學(xué)生取得了一個(gè)愈加敞開的視角，他們學(xué)會(huì)理性地接受多元文明，學(xué)會(huì)從多元視角看國(guó)際，學(xué)會(huì)面臨壓力與應(yīng)戰(zhàn)，學(xué)會(huì)了解職責(zé)與感恩，這些正切合了校園“五有”人才的育人方針。
