英孚少兒夏令營營造民主的環(huán)境，為孩子的學(xué)習(xí)搭建了主動學(xué)習(xí)的平臺。英孚少兒的教學(xué)特色體現(xiàn)在一下三個方面。
    (1)營造民主、寬松、和諧的教學(xué)氛圍，形成相互尊重、信任、理解、合作的新型師生關(guān)系。
    教師要樹立師生平等的教學(xué)觀，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的思想觀念，實現(xiàn)師生人格上平等，思想上交流，情感上相容。教師要正視幼兒的個體差異，對每個幼兒充滿信任和理解，鼓勵和支持幼兒積極參與活動，對幼兒的不同看法不主觀否定，而是耐心地聽取，積極地引導(dǎo)。如在教學(xué)過程中，幼兒答錯了的允許重答；答得不完整的允許補(bǔ)充；沒有想好的允許再想；不清楚的問題允許發(fā)問；不同意見允許爭論；教師錯了的允許幼兒指正；甚至必要時允許幼兒不舉手自由發(fā)表意見。在這種民主的課堂氣氛中，幼兒沒有被同伴恥笑的苦惱，沒有被老師斥責(zé)的憂慮，學(xué)習(xí)活動是充分自由的，幼兒便會全力地投入學(xué)習(xí)，充分體會學(xué)習(xí)的樂趣。
    (2)提供主動學(xué)習(xí)的時間和空間，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交還給幼兒
    幼兒只有在課堂上擁有屬于自己的時間和空間，才能真正主動地學(xué)習(xí)。因此，在集體教學(xué)中教師應(yīng)盡量減少對幼兒整齊劃一的要求，不要對幼兒的思維活動設(shè)置過多的禁區(qū)，把提問權(quán)、選擇權(quán)、參與權(quán)還給幼兒，減少預(yù)設(shè)，設(shè)計彈性化的教學(xué)方案，讓每個幼兒感到這個活動的話題與自己有關(guān)，從而使人人真情投入，人人有所發(fā)展。
    如教師在課堂上提出一些探究性的問題后，要留給幼兒自己思維的空間，不要以誘導(dǎo)或者暗示的方式，把幼兒的思路限制在自己為他們設(shè)計好的模式中，要給他們自主學(xué)習(xí)的機(jī)會。在操作活動中要多提供讓幼兒自主探究、自主體驗的機(jī)會，要學(xué)會“等待”，不要急于把現(xiàn)成答案拋給幼兒，要讓幼兒盡情地探索、體驗，在自主狀態(tài)下主動建構(gòu)知識與經(jīng)驗。
    (3)尊重幼兒差異,給每位幼兒提供相同的學(xué)習(xí)機(jī)會
    關(guān)心、信任每一位學(xué)生，相信所有的幼兒都能學(xué)習(xí)、都能學(xué)好。教師要給每一位幼兒提供相同的學(xué)習(xí)機(jī)會，尤其是對那些能力發(fā)展遲緩的幼兒，更要關(guān)懷備至，多為他們創(chuàng)造成功的機(jī)會，使他們都有成功的體驗，都能得到較充分的